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1、18称赞称赞 20纸船纸船和风筝和风筝19 19 蓝色蓝色的树叶的树叶21从现从现在开始在开始懂得要尊重别人的懂得要尊重别人的生活习惯,要尊生活习惯,要尊重别人。重别人。二、说教材二、说教材认识认识11个生字,个生字,会写会写9个字。个字。体会相互称赞体会相互称赞带来的快乐带来的快乐认识认识9个生字,个生字,会写会写10个字。个字。懂得人与人懂得人与人之间之间应该互相帮助应该互相帮助认识认识8个生字,个生字,会写会写10个字。个字。体会松鼠和小体会松鼠和小熊的友谊熊的友谊认识认识10个生字,个生字,会写会写9个字。个字。说教材说教材 称赞称赞是二年级上册第五单元第二课,是二年级上册第五单元第二
2、课,是一篇精读课文。本单元的主题是:是一篇精读课文。本单元的主题是:“别人别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。人就应该友好相处,团结合作。”本课共有本课共有4 4幅插图,幅插图,1010个自然段。课文图文并茂,讲个自然段。课文图文并茂,讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一个非常生动形象的童话故事,学生可借助插个非常生动形象的童话故事,学生可借助插图阅读课文,感受称赞所带来的神奇作用。图阅读课文,感受称赞所带来的神奇作用。对于二年级的学生来说,富有游戏和故事的课文更能吸引学生的兴趣。
3、二年级的学生活泼好动,有较强的表演欲望。处于“自我主义中心”阶段,评价自己时优点较多。1.知识与技能:(1)认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字(2)正确、流利、有感情的朗读课文2、过程与方法:通过创设情境、角色扮演等方法图文结合,抓重点语句品读。3、情感态度与价值观:学会发现别人的优点,学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐重点:能正确、流利、有感重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。情地朗读课文,读懂课文。难点:学会发现别人的优点,难点:学会发现别人的优点,学会真诚的称赞别人。体会相互学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐称赞带来的快乐 在这堂课中,我采用了
4、创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习局面。在教学中我主要采取了朗读感悟、角色体验、自主发现的学法来完成本课教学。(一)随机表扬,激情导入(二)初读课文,整体感知(三)随文识字,精读课文(四)拓展文本、延伸课堂(五)总结课文,升华主题 1 1教师随机表扬:教师随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你你坐得真好!老师称赞你!)!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)!)(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老
5、师,我称赞你们!你们真棒!你们真棒!)教师:教师:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?2 2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上请同学们用上“称赞称赞”一词来说一句话。一词来说一句话。教师:教师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊点,是该好好称赞一番啊!)!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!真为你们高兴,得到了那么多的称赞!3 3、今天,我们一起来学习一篇以、今天,我们一起来学习一篇以“称
6、赞称赞”为题目的文章,板书:为题目的文章,板书:称赞称赞(齐读课题齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生质让学生质疑疑)(一)随机表扬,激情导入 1 1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?出示:小刺猬出示:小刺猬小獾(他们在互相称赞)小獾(他们在互相称赞)学习生字学习生字“猬猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)声)2 2、以自己喜欢的方式自由读课文,大声读几遍,读通每句话,、以自己喜欢的方式自由读课文,大声读几遍,读通每句话,标出
7、自然段的序号。圈出不认识的生字,小组长帮助学习。标出自然段的序号。圈出不认识的生字,小组长帮助学习。3 3、小组内自习生字,游戏、小组内自习生字,游戏“你指我读你指我读”。(二)初读课文,整体感知 刺猬刺猬板凳板凳粗糙粗糙但是但是傍晚傍晚瞧一瞧瞧一瞧留下留下椅子椅子cweibndngcodnbngyqioli我会读我会读(三)随文识字,精读课文 你知道课文中是谁称赞谁了吗?小组合作解决以下问题:你知道课文中是谁称赞谁了吗?小组合作解决以下问题:A,小刺猬是怎么,小刺猬是怎么称赞小獾称赞小獾的?找到他说的话读一读。的?找到他说的话读一读。B,这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?,这样的称赞会起到怎
8、样的神奇效果呢?C,小獾是怎么,小獾是怎么称赞小刺猬称赞小刺猬的?找到他说的话读一读。的?找到他说的话读一读。D,听了小獾的称赞后,小刺猬的心情又是如何呢?,听了小獾的称赞后,小刺猬的心情又是如何呢?小小刺猬对小獾说刺猬对小獾说:“你真能干,小板凳做得一你真能干,小板凳做得一个比一个好!个比一个好!”小獾接过苹果闻了闻,说:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹我从来没有见过这么好的苹果果。”1、小獾拉着小刺猬的手,说:小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经了我,让我有了自
9、信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。收下吧。”2、小刺猬也高兴极了,说:、小刺猬也高兴极了,说:“谢谢谢你,你的称赞消除了我一天的谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!疲劳!”如如果当小獾泄气的时候果当小獾泄气的时候,小刺猬小刺猬不是称赞小獾,而是取笑他,可能不是称赞小獾,而是取笑他,可能会有什么结果呢?会有什么结果呢?建立自信建立自信消除疲劳消除疲劳高兴高兴称赞别人,不仅会使人感到称赞别人,不仅会使人感到,而且能帮助别人而且能帮助别人、。高兴高兴建立自信建立自信消除疲劳消除疲劳称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞
10、带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦!称赞带给我们成功和喜悦!(四)拓展文本、延伸课堂 1老师:和大家合作的真愉快!同学们,今天我们认识的这两个老师:和大家合作的真愉快!同学们,今天我们认识的这两个好朋友可爱吗?你最喜欢谁?为什么呢?(指名回答)好朋友可爱吗?你最喜欢谁?为什么呢?(指名回答)2老师:当听别人称赞你时,你的心情是什么样的?(很高兴)老师:当听别人称赞你时,你的心情是什么样的?(很高兴)那么要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,能发现别人的优那么要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点,并且来夸一夸他们,点。我们现在就来发现一下身
11、边朋友的优点,并且来夸一夸他们,好吗?好吗?称赞称赞,像一缕多彩的阳光,温暖我们的心灵,像一缕多彩的阳光,温暖我们的心灵,让我们一起来播种阳光吧让我们一起来播种阳光吧!阳阳光光行行动动()的称赞使()的称赞使()()的称赞使()的称赞使()(妈妈)妈妈)的称赞使(我)的称赞使(我)更爱劳动。更爱劳动。(爸爸)的称赞使(我)(爸爸)的称赞使(我)对生活充满信心。对生活充满信心。(老师)的称赞使(我)(老师)的称赞使(我)对学习充满信心。对学习充满信心。(同学)的称赞使(我)(同学)的称赞使(我)有了勇气。有了勇气。(谁)的称赞使(谁)(谁)的称赞使(谁)怎么样?怎么样?小刺猬小刺猬小獾小獾建立自信建立自信。高兴极了高兴极了,消除疲劳消除疲劳。小獾小獾小刺猬小刺猬 心心 情情 卡卡()月 ()日,()夸我(),我心里觉得()。说作业设计说作业设计 1、自自已已选选一一个个同同学学,夸夸夸他夸他的优点。的优点。2 2、回回家家选选择择合合适适的的时时机机,用用恰恰当当的的方方式式,试试着着称称赞赞你你的家人。的家人。说板书设计 18、称赞 真能干,一个比一个好 小刺猬 小獾 苹果香极了消除疲劳 有了信心 这堂课的板书做到图文并茂,形象直观,便于理解,深化主题。
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