【语文】第7课《陈情表》课件1(人教版必修5).ppt
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1、第第7课课 陈情表陈情表忠则则出出师师,孝则则陈陈情情。读出师表不下泪者,其人必读出师表不下泪者,其人必不忠;不忠;读陈情表不下泪者,其人必读陈情表不下泪者,其人必不孝;不孝;读祭十二郎文不下泪者,其读祭十二郎文不下泪者,其人必不友;(以上人必不友;(以上苏轼苏轼语)语)读报任安书不下泪者,其人读报任安书不下泪者,其人必不为人。必不为人。(后人续)(后人续)李密(李密(224287),一名虔,字令),一名虔,字令伯,武阳(今四川省彭山县东)人。伯,武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。抚养。为人正直,颇有才干。曾仕曾仕
2、蜀汉为郎蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝蜀亡以后,晋武帝司马司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,人心,征召李密为太子洗马征召李密为太子洗马。他上。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。家中。此表是西晋初晋武帝泰始三年此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元(公元267)写的。魏国后期,魏的实)写的。魏国后期,魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年(公元熙二年(公元265),司马炎代魏
3、即帝),司马炎代魏即帝位,改国号为晋,年号泰始。在此之位,改国号为晋,年号泰始。在此之前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙吴到公元经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),年才灭亡),李密的家乡由晋统治。李密有学问,李密的家乡由晋统治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所以他要坚辞。以他要坚辞。陈情表陈情表所面对的是晋武帝这个特殊
4、人物,所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最为敏感的问题。所写的又是他最为敏感的问题。解解 题题陈:陈:陈述陈述。情:情:1 1、情况(事实);、情况(事实);2 2、衷情(孝情、忠情);、衷情(孝情、忠情);3 3、情理(忠孝之道)。、情理(忠孝之道)。表:表:古代奏章的一种,多用于古代奏章的一种,多用于臣向君臣向君陈请谢贺陈请谢贺(如如出师表出师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称各种不同的名称,战国时期称“书书”,到了汉代,到了汉代,则分为,则分为章、奏、表、议章、奏、表、议四类。写法上四类。写法上有叙有议有叙有议,但是叙事和议
5、论都带有感情色彩。,但是叙事和议论都带有感情色彩。文体简介文体简介:表,是古代臣子向皇帝陈述表,是古代臣子向皇帝陈述己见的一种己见的一种奏章。奏章。险衅(险衅()行(行()年四岁)年四岁 祚(祚()薄)薄()应(应()门之童)门之童 猥(猥()以微贱)以微贱 床蓐(床蓐()陨(陨()首)首 责臣逋(责臣逋()慢慢 日笃(日笃()拔擢(拔擢()宠命优渥(宠命优渥()xnxngzubyngwirynbdzhuw?谁在谁在“陈情陈情”“陈陈”什么什么为什么要为什么要“陈陈”向谁向谁“陈情陈情”如何如何“陈陈”第一段:第一段:臣密言:臣臣密言:臣以以险衅,夙遭险衅,夙遭闵闵凶。生孩六月,凶。生孩六月,
6、慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,臣孤弱,躬亲躬亲抚养。臣少多疾病,九岁抚养。臣少多疾病,九岁不行不行,零丁零丁孤苦,孤苦,至于成立至于成立。既无伯叔,终。既无伯叔,终鲜鲜兄弟,兄弟,门衰祚薄门衰祚薄,晚有儿息。,晚有儿息。外外无期功无期功强近强近之亲,之亲,内内无应门五尺之僮,茕茕独立,无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊形影相吊。而刘夙而刘夙婴婴疾病,常在床疾病,常在床蓐蓐,臣侍,臣侍汤药汤药,未曾,未曾废离。废离。因为因为不能走路不能走路直到长大成人直到长大成人少少名词作状名词作状语。在外语。在外面。面。名词作状语。名词作状语。在家里。在家
7、里。缠绕,这里缠绕,这里指疾病缠身。指疾病缠身。草褥草褥子子医药医药闵通闵通“悯悯”研习课文:读悟第读悟第1段段 本本段哪一句话起总摄全段的作用段哪一句话起总摄全段的作用?作者究竟作者究竟有哪些有哪些“闵凶闵凶”?明确:明确:臣以险衅,臣以险衅,夙遭闵凶。夙遭闵凶。“闵凶闵凶”之一:之一:“闵凶闵凶”之二:之二:“闵凶闵凶”之三:之三:“闵凶闵凶”之四:之四:故不能故不能“废远废远”(为下文伏笔)(为下文伏笔)父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病第二段:第二段:逮奉逮奉圣朝,圣朝,沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉;臣孝廉;后刺史臣荣后刺史臣荣举举臣
8、臣秀才秀才。臣。臣以以供养供养无主无主,辞不,辞不赴命。诏书特下,赴命。诏书特下,拜拜臣郎中,臣郎中,寻寻蒙国恩,蒙国恩,除除臣洗马。臣洗马。猥猥以以微贱微贱,当侍东宫,非臣,当侍东宫,非臣陨首陨首所所能能上报上报。臣。臣具具以表以表闻闻,辞不就职。诏书,辞不就职。诏书切峻切峻,责臣责臣逋慢逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏急于星火。臣欲奉诏奔驰奔驰,则刘病,则刘病日笃日笃,欲,欲苟顺私情,则苟顺私情,则告诉告诉不许。臣不许。臣之之进退,实为狼进退,实为狼狈。狈。逮:到了;逮:到了;奉:敬辞。奉:敬辞。比喻蒙受了清明的政治比喻蒙受了清明的政治
9、教化。教化。荐举,推荐荐举,推荐荐举,推荐荐举,推荐优秀人才。优秀人才。因为因为任命任命不久不久任命,任命,授职。授职。谦词,鄙贱谦词,鄙贱的意思。的意思。卑微鄙贱卑微鄙贱指杀头指杀头报答报答全部全部使使闻。闻。使动用法。使动用法。急切而严厉急切而严厉逃避命令,逃避命令,态度傲慢态度傲慢奔走效劳奔走效劳一天比一天一天比一天严重。严重。报告申诉报告申诉取消句子取消句子独立性。独立性。研习课文:读悟第读悟第2段段 1.本段分几个层次本段分几个层次?各自的重点是什么各自的重点是什么?明确:明确:两层两层第一层叙朝廷征召之殷;第一层叙朝廷征召之殷;第二层写自己进退两难的境地。第二层写自己进退两难的境地
10、。2.第一层按什么顺序来写的?表征召的词有哪第一层按什么顺序来写的?表征召的词有哪些?作用是什么?由这些词可见什么些?作用是什么?由这些词可见什么?为何官职为何官职递增却递增却“辞不赴命辞不赴命”?明确:明确:按时间顺序。按时间顺序。表征召的词:表征召的词:察、举、拜、除、当;孝廉、秀察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马才、郎中、洗马2.第一层按什么顺序来写的?表征召的词有哪第一层按什么顺序来写的?表征召的词有哪些?作用是什么?由这些词可见什么些?作用是什么?由这些词可见什么?为何官职为何官职递增却递增却“辞不赴命辞不赴命”?作用:作用:先郡,次州,后朝廷;可见征召级别越先郡,次州,后朝
11、廷;可见征召级别越来越高,蒙国恩益重,也表达了作者感恩戴德来越高,蒙国恩益重,也表达了作者感恩戴德之情。之情。推辞理由:推辞理由:供养无主,刘病日笃供养无主,刘病日笃3.第第二段从哪些地方可以看出事态严重和作者二段从哪些地方可以看出事态严重和作者处境狼狈处境狼狈?明确:明确:事态严重:事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地表明了诏、责、逼、催等,含蓄地表明了强己所难之窘迫。强己所难之窘迫。处境狼狈:处境狼狈:“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”,可是,可是“供供养无主养无主”,“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”,“刘病日笃刘病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不许欲苟顺私情,则告诉不许”。3.第第二段从哪些地方可
12、以看出事态严重和作者二段从哪些地方可以看出事态严重和作者处境狼狈处境狼狈?其目的何在其目的何在?“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么意思等句想表明什么意思?目的:目的:诉说自己辞不就职的矛盾心理诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处(狼狈处境)境)。“奉奉”“”“沐浴沐浴”:称颂朝廷,并表感恩之情,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。可见语言的得体和机智。第三段:第三段:伏惟伏惟圣朝以孝治天下,凡在圣朝以孝治天下,凡在故老故老,犹蒙,犹蒙矜育矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕仕伪朝,历伪朝,历职职郎署,本图宦达,不郎署,本图宦达,不矜矜名节。今
13、臣亡国贱俘,名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙至微至陋,过蒙拔擢拔擢,宠命优渥宠命优渥,岂敢,岂敢盘桓盘桓,有所希冀。但有所希冀。但以以刘刘日薄西山日薄西山,气息奄奄气息奄奄,人人命危浅命危浅,朝不虑夕朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以祖母无臣,无以终终余年。祖孙二人,余年。祖孙二人,更相更相为为命,是以命,是以区区区区不能废不能废远远。旧时奏疏、书信中下级对旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。上级常用的敬语。故旧老人。故旧老人。怜悯抚育怜悯抚育名词作动词,名词作动词,做官。做官。名词作动词,名词作动词,任职任职自尊,自自尊,自夸。夸。提拔提拔恩命十分优厚
14、恩命十分优厚徘徊不进的徘徊不进的样子样子因为因为太阳接近西山,太阳接近西山,比喻人临近死亡。比喻人临近死亡。气息微弱,气息微弱,奄奄一息奄奄一息生命危弱,朝生命危弱,朝不夕保不夕保使动用法,使使动用法,使终了终了互相依互相依靠靠谦词,私爱谦词,私爱远离远离研习课文:读并感悟第读并感悟第3段段 分析讨论:分析讨论:祖母情深似海,圣上恩重如山;在这祖母情深似海,圣上恩重如山;在这样一个二难的境地里,李密是被动的,言辞稍有样一个二难的境地里,李密是被动的,言辞稍有不慎,不仅达不到陈请的目的,还有可能招来杀不慎,不仅达不到陈请的目的,还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾,变被动为主身之祸。那么
15、李密是如何化解矛盾,变被动为主动的呢动的呢?自陈宦历;称颂君恩。自陈宦历;称颂君恩。明确:明确:抓晋抓晋“以孝治天下以孝治天下”的的大道理,解释自己应得大道理,解释自己应得同情。同情。祖母病笃。祖母病笃。第四段:第四段:臣密今年四十臣密今年四十有有四,祖母刘今年九十有六,四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养乌鸟私情,愿乞终养。臣之。臣之辛苦辛苦,非独蜀之,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,人士及二州牧伯所见明知,皇天后土皇天后土实所共实所共鉴鉴。愿陛下。愿陛下矜悯矜悯愚诚,愚诚,听听臣微志。臣微志。庶庶刘侥幸,刘侥
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