大学声乐教案.pdf
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1、大学声乐教案【篇一:声乐教学教案】声声 乐乐 课课 教教 案案阳江职业技术学院音乐教育专业三年级试用阳江职业技术学院音乐教育专业三年级试用第第 一一 单单 元元一课一课 题题:歌曲教学歌曲教学二教学目的二教学目的:通过发声训练和歌曲作品的教学通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息发使学生的气息发声和共鸣协调配合,能声和共鸣协调配合,能较好地调控音色较好地调控音色,运用声音的技巧运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。较完整地表达声乐作品。三教学内容:三教学内容:1 1 练习曲:练习曲:1 1.13 24.13 24 35 46 35 46 53 42 53 42 1 1 u a u a u
2、a u u a u a u a u2 2.1234 50.1234 50 5432 105432 10 1234 54321234 5432 1 1 lilalilalila li lilalilalila li 2 2演唱曲目演唱曲目:1 1.二月里见罢到如今二月里见罢到如今 陕北民歌陕北民歌 向春向春 编曲编曲2 2.红豆词红豆词(清清)曹雪芹曹雪芹 词词 刘雪庵刘雪庵 曲曲四教四教 法:法:讲授法因材施教个别辅导个别作品实践演唱讲授法因材施教个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。教师分析讲解。教教 案案 提提 纲纲一一 二月里见罢到如今二月里见罢到如今 陕北民歌向春陕北民歌向春 编曲编曲
3、 调调这首由民歌改编的歌曲,其结构形式为带再现的三段式。第一段四这首由民歌改编的歌曲,其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充,前三乐句采乐句加补充,前三乐句采用的同头变尾的旋法,使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调,歌用的同头变尾的旋法,使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调,歌曲产生色彩变化,但风格曲产生色彩变化,但风格未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。抒情。授课时间:课时授课时间:课时教学重点:歌曲教学教学重点:歌曲教学教学难点:歌曲开始乐句的高位置发声,歌曲转调时的色彩变化。教学难点:歌曲开始乐句的
4、高位置发声,歌曲转调时的色彩变化。解决方案:加强解决方案:加强“”“”的训练,打下高位置基础;熟悉歌的训练,打下高位置基础;熟悉歌曲的民歌风格。曲的民歌风格。教学过程:教学过程:声音训练:练习曲的练习。声音训练:练习曲的练习。练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深体会高位置与深呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆。呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆。新歌学习:新歌学习:()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱
5、法音色和咬字吐字的处理;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()歌曲演唱难点的重点突破;()完整演绎作品,加强歌曲()歌曲演唱难点的重点突破;()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。答答 疑:()疑:()小组成员分别演唱声乐作品;小组成员分别演唱声乐作品;()自我评价和相互探讨演唱效果;()自我评价和相互探讨演唱效果;()教师总结评价,提出改进意见。()教师总结评价,提出改进意见。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。布置作业:新声乐作品或声
6、音训练要求。二、二、红豆词红豆词(清清)曹雪芹曹雪芹 词词 刘雪庵刘雪庵 曲曲 调调歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展发展,这种数板这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感。似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始歌曲最后两乐句与开始两乐句相同两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的统一性前后的呼应增强了全曲的统一性,也进一步艺术地体现了也进一步艺术地体现了相思之情。相思之情。授课时间:课时授课时间:课时教学重点:歌曲教学教学重点:歌曲教学教学难点
7、:歌曲气息的把握;开口音、高音的喉头位置及歌唱的高教学难点:歌曲气息的把握;开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。位置。解决方案:加强母音的练习,认识并掌握开口音、高音的喉头位置解决方案:加强母音的练习,认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。及歌唱的高位置。教学过程:教学过程:声音训练:练习曲的练习。声音训练:练习曲的练习。练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深体会高位置与深呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆。呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆。新歌学习:新
8、歌学习:()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()歌曲演唱难点的重点突破;()歌曲演唱难点的重点突破;()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。艺术表现力。答答 疑:疑:()小组成员分别演唱声乐作品;()小组成员分别演唱声乐作品;()自我评价和相互探讨演唱效果;()自我评价和相互探讨演唱效果;()教师总结评价,提出改进意见。()教师总结评价,提出改进意见。歌唱表演:小组各成
9、员进行演唱观摩。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。第第 二二 单单 元元一课一课 题:歌曲教学题:歌曲教学二、二、教学目的:通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声音共鸣色彩;教学目的:通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声音共鸣色彩;通过两首歌通过两首歌 曲作品的教学曲作品的教学,使学生能较好的体验作品的情绪特点,在使学生能较好的体验作品的情绪特点,在声音表现的基础上,声音表现的基础上,融入体态的融入体态的表演。表演。三教学内容:三教学内容:1 1练习曲:练习曲:1 1 12 34 12 34 56 56 56 56 54 32 54
10、 32 1 1 m m2 2 1 1 3 3 1 1 3 3 5 5 3 3 5 5 3 3 1 1.1 1.tita tita tita tita tita tita tita tita tita tita3 3 1234 5 1234 5 5432 1 5432 1 1234 54321234 5432 1 1 mi ma mi mami mami mi ma mi mami mami 2 2演唱曲目演唱曲目:1 1.黄水谣黄水谣 光未然光未然 词冼星海词冼星海 曲曲2 2.在银色的月光下在银色的月光下 新疆塔塔尔族民歌新疆塔塔尔族民歌 黎英海黎英海 编曲编曲四教四教 法:法:讲授法因材施
11、教个别辅导个别作品实践演唱讲授法因材施教个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。教师分析讲解。教教 案案 提提 纲纲一、一、黄水谣黄水谣 光未然光未然 词词 冼星海冼星海 曲调曲调这首歌曲是这首歌曲是 黄河大合唱黄河大合唱 的第四乐章,于的第四乐章,于 19391939 年作于延安。歌曲年作于延安。歌曲由三个乐段构成。由于它借鉴了民谣的形式由三个乐段构成。由于它借鉴了民谣的形式,经过独具匠心的艺术处经过独具匠心的艺术处理理,使它成为一首新型的民谣体歌曲。全曲以对比手法使它成为一首新型的民谣体歌曲。全曲以对比手法,开始通过对黄开始通过对黄河两岸人民和平生活的描绘河两岸人民和平生活的描绘,继而叙述了
12、黄河两岸人民在日本侵略者继而叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重苦难的铁蹄下所遭受的深重苦难,揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行。所犯下的滔天罪行。授课时间:课时授课时间:课时教学重点:歌曲教学教学重点:歌曲教学教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪的表达。的表达。解决方案解决方案:把握歌曲的节奏特点把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习强化吸气换气的练习.教学过程:教学过程:声音训练:练习曲声音训练:练习曲2 2、(、(3 3)的练习。)的练习。练习要
13、领:保持微笑状态,通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声练习要领:保持微笑状态,通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声音音共鸣色彩。共鸣色彩。新歌学习:新歌学习:()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()歌曲演唱难点的重点突破;()歌曲演唱难点的重点突破;()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。答艺术表现力。答 疑:疑:()小组成员分别演唱声乐作品;()小组成员分别演唱声乐作品;()
14、自我评价和相互探讨演唱效果;()自我评价和相互探讨演唱效果;()教师总结评价,提出改进意见。()教师总结评价,提出改进意见。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。二、在银色的月光下二、在银色的月光下 新疆塔塔尔族民歌新疆塔塔尔族民歌 黎英海黎英海 编曲编曲 降降调调歌曲为三段式的结构形式。第一乐段是分节歌形式,旋律起伏流畅,歌曲为三段式的结构形式。第一乐段是分节歌形式,旋律起伏流畅,优美而抒情。第二乐段采用转调手法,使曲调新颖而蕴含激情,与优美而抒情。第二乐段采用转调手法,使曲调新颖而蕴含激情
15、,与第一段形成较强的对比。第三乐段是完全再现第一乐段音调,用的第一段形成较强的对比。第三乐段是完全再现第一乐段音调,用的则是第三段歌词。整首歌曲各段曲调虽然变化较大,但由于全曲是则是第三段歌词。整首歌曲各段曲调虽然变化较大,但由于全曲是采用第一句的基本采用第一句的基本节奏型贯穿,使得歌曲的风格统一。节奏型贯穿,使得歌曲的风格统一。授课时间:课时授课时间:课时教学重点:歌曲教学教学重点:歌曲教学教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪的表达。的表达。解决方案解决方案:把握歌曲的节奏特点把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练
16、习强化吸气换气的练习.教学过程:教学过程:声音训练:练习曲声音训练:练习曲2 2、(、(3 3)的练习。)的练习。练习要领:保持微笑状态,通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声练习要领:保持微笑状态,通过发声练习来获取头腔共鸣丰富声音音共鸣色彩。共鸣色彩。新歌学习:新歌学习:()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()了解歌曲作品的创作背景思想情绪;()熟悉歌曲的旋()熟悉歌曲的旋律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;律,注意气息唱法音色和咬字吐字的处理;()歌曲演唱难()歌曲演唱难点的重点突破;点的重点突破;()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作
17、品的艺术表现力。答注重声乐作品的艺术表现力。答 疑:疑:()小组成员分别演唱声乐作品;()小组成员分别演唱声乐作品;()自我评价和相互探讨演唱效果;()自我评价和相互探讨演唱效果;()教师总结评价,提出改进意见。()教师总结评价,提出改进意见。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。布置作业:新声乐作品或声音训练要求。第第 三三 单单 元元一课一课 题:歌曲教学题:歌曲教学二教学目的:通过练习,使真声成分逐渐减少,假声成分逐渐增二教学目的:通过练习,使真声成分逐渐减少,假声成分逐渐增多,真假声有机地混合,使音色达到优美动听。多,真
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