心理学概论复习资料重点.docx
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1、心理学导论知识点总结第一章绪论一、心理学:心理学是研 究行为和心理过程的科学。(心理过程、 心理状态、心理特征既有区别又有联系,他们构成了心理学研 究 的基本内容。)1、心理过程:通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。(1)、认知 过程:是指个人获取知 识 和运用知 识 的心智活动。(2)、情绪过程:当人认识周围世界的时候,他总是以某种态度 来对待他们,内心会产生一种特殊的体验。(3)、意志过程:人在自己的活动中设置一定的目的,按计划不断 地排除各种 障碍,力图达到该目的的心理过程。2、心理状态:我们的心理活动在一段时间内会出现相对稳定的持续 状态(注意,意识)3、心理特征:是指一个人的
2、心理过程进行时经常表现出来的稳定特 点(能力、气质、性格)补充:正常成人的心理现象:动态一心理过程一认知 过程(感觉、知 觉、记忆、思维)情感过程、 意志过程。稳态一个性心理(人格)一个性心理特征(能力、气质、性格)、个第五章学习与记忆一、学习与学习理论1、学历概念:学习是在经验基础上形成的相对持久的行为或行为潜 能(心理过程)的变化。(注:要看P307到308首先.其次.最后三段)区别:本能与 成熟2经典条件反射 理论:A、强化:是指在经典条件作用,中性刺激与无条件刺激在时间上 的结合。或者指在条件刺激同时呈现,交替呈现或比条件刺激稍后 呈现无条件刺激。B、习得:是指条件反应首次被诱发出来并
3、随着试验的重复不断增 强其频率的过程。(消退:是和习得相对应的过程)C、泛化与分化:那些与条件刺激相似的其他刺激也或多或少具有 条件刺激的效应叫做泛化。而只对条件刺激进行强化而对近似的刺 激不给予强化这样的泛化反应就是逐渐消失,对其他近似刺激产生 抑制效应叫做分化。D、第二信号系统:以文字和语言为条件刺激而建立起来的条件作 用系统。3、斯金纳的强化学习定义:学习是行为结果收到强化的结果。强化作用:因强化物的出现而增加有机体以后在相同情境下重复表 现该反应的过程。(都是让行为增长)A、正强化:凡是有机体的反应带来的结果能强化该反应,这种结 果成为正强化物。B、负强化:凡是有机体的反应能使厌恶的结
4、果停止,强化该反 应的这种结果叫负强化物。惩罚:其目的与强化相反,惩罚是为了减弱或者消除有机体的某 种行为。A、正惩罚:当不希望出现的行为出现时给予行为者一个不愉快的 刺激B、负惩罚:当不希望出现的行为发生时,取消本来应给予的愉快 刺激。4、潜伏学习:是一种不立即表现出外显成绩的学习(要看书P327) 5、观察学习:个体不必直接参与学习活动,只凭对他人行为及其行 为后果的观察,就可以学到的行为。(要看书P330) 二、记忆与遗忘(自学部分,要看书)1、记忆:三个部分:感觉记忆、短时记忆、长时记忆(P340)2、遗忘:识记过的内容不能牢固保存,无法再认或重视或者是 错误的再认与回忆。】3遗忘的原
5、因:A、编码缺失:我们无法回忆某 件事往 往由于对信息的编码缺B、衰退:是记忆痕迹随着时间的推移 而逐渐消退的结果。c、干扰:是指对新记忆对旧记忆的提取和恢复造成的障碍和新旧 记忆之间的相互干扰。D、提取失败:所谓的遗忘可能只能是暂时性的,所记忆的信息 仍然保存在那里,只是一时提取不出来而已,一旦有了正确的线索, 经过搜寻,所要的信息就能够提取出来。E、动机性遗忘:有一定的动机驱使 所出现的主动性遗忘。第六章情绪一、概念:情绪是一种复杂的心理现象,包含情绪体验,情绪行 为,对情绪刺激的认识等复杂成分。二、情绪表现:表情1、定义:情绪在有机体身上的外显行为成为情绪表现也就是表情。 2、方式:情绪
6、在面部、语言和身体姿态上的表现成为面部表情、言 语表情和身段表情(还有微表情)3、特点:先天遗传性,社会制约性(P479与P481,要看书) 三、矛盾与冲突心理:1、双趋冲突:一个人同时追求两个目标,但由于条件所限只能选择 其一。2、双避冲突:从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困惑心理状态。3、趋避矛盾:对一个目标的追求过程中兼具好恶的情感4、多重趋避矛盾:一个人面对两个或两个以上的目标,且每个目标 又分别具有趋避两方面的不同的好恶感情。四、不良情绪与身 心健康(大题很可能考到)1、不良情绪判断标准:情绪表达过于强烈,持久的消极情绪体验。2、情绪ABC理论:引起情绪的不是事件本身,而是对事件的
7、评价; 不合理的信念导致不良情绪。3、不良情绪的危害:A、生理危害:a、心身健康:消化系统疾病、免疫系统疾病、A 型性格与心脏病b、我国古代“喜伤心,怒伤肝,忧伤肺,思伤脾,恐伤肾”B、心理危害:a、过度的情绪反应可能导致精神错乱,神志不清, 行为失常b、长久是消极情绪可能大脑机能严重失调如焦虑症,抑郁症,强迫症,神经衰弱等。性心理倾向性(需要、动机、兴趣)基本研 究目标:描述一解述一预测一控制。4、心理的产生:心理的产生的生理基础是神经结构:阶段一:感觉阶段(无脊椎动物)阶段二:知觉阶段(脊椎动物)阶段三:思维萌芽阶段(灵长类动物)阶段四:思维和意识阶段5、人的心理本质:心理是脑的功能,脑是
8、心理活动的器官。心理 是人脑对客 观现实的能动反映6、心理的特点:能动性(能够加以运用)主观性(差异性)客观性 (表现为作为)二、心理学的发展简史与流派心理学成为一门独立学科的标志:1879、冯特(德),第一个心理学实验室,他也是科学心理学的创始人。心理学流派:1、构造主义:聚焦结构代表:冯特、铁钦纳主要观点:强调一致由各种 元素构成。基本元素:感觉和简单感情。2、机能主义:聚焦功能代表:威廉.詹姆斯、杜威主要观点:强调意识 的整 体性、注重意识 的适 应性、重视心理学 的实际运用、主张扩大研究范围。(注:适当看一下书P33詹姆 斯的几个观点)3、行为主义学派:聚焦行为代表:华生、斯金纳主要观
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