心理学重点复习资料.docx
《心理学重点复习资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理学重点复习资料.docx(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -心理学重点复习资料第一章心理与心理学1心理学的定义:是一门以说明、猜测和调控人的行为为目的,通过讨论、分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。讨论对象:人的行为和心理活动的规律2 .个性心理特点个性心理包括个性倾向性和个性心理特点个性心理特点:是在一个人身上常常表现出来的本质的、稳固的心理特点。(例如有的人有数学才能,这是才能上的差异,有人活泼好动,这是气质和性格方面的差异。才能、气质和性格统称为个性心理特点。)3心理学的基本任务:(1)描述和测量人的心理( 2)懂得和说明人的心理( 3)猜测和掌握人的
2、心理4心理学的实证讨论方法(1)相关讨论- 相关讨论中最常用的方法是测验法,又称试验法(2)因果讨论- 因果讨论主要用于探讨变量之间的因果关系心理学最常用的方法是自然试验法5 、 世界上第一个心理试验室:1、直到 19 世纪的未叶,因受生物科学进展的影响,德国冯特于1879 年在莱比锡高校建立了世界上第一个“心理学试验室 ”,心理学作为一门独立的科学。其次章心理与脑1脑的结构是怎样的.由后脑、中脑和前脑组成2大脑皮质的结构是怎样的.( p40)它们功能如何?大脑皮质按部位分为四个主要的叶,分别称为额叶、顶叶、枕叶和颞叶额叶 - 是四个叶中最大的部分,躯体运动(语言、运动、书写) 顶叶 - 与掌
3、握躯体的感觉有关(运用、阅读)枕叶 - 视觉(接受、分析视觉信息) 颞叶 - 听觉、味觉3概念:条件反射:条件反射是后天获得的经学习才会的反射,是后天学习、积存 “体会 ”的反射活动。第三章认知过程1. 感觉、什么是内部感觉?感觉:是人脑对自接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。内部感觉:是指接受机体内部刺激并反应其属性的感觉。例如饥渴,胃痛包括运动觉、平稳觉、内脏觉和机体觉等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
4、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 什么是肯定感受性、肯定感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限?(1)肯定感受性是觉察出最小刺激的才能。(2)那种刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为肯定感觉阈限。(3)觉察刺激之间柔弱差别的才能称为差别感受性。(4)那种刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为差别感觉阈限。3、知觉、知觉的基本特点?知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 基本特点:知觉的整体性(接近性、相像性、连续性、封闭性、良好图形)、知觉的挑选性、知觉的懂得性、知觉的恒常性(大小恒常性、外形恒常性、颜色恒常性)4
5、、留意、留意的品质?教学活动中留意规律的应用。留意:是心理活动(意识)对肯定对象的挑选和集中。它有挑选性和集中性的特点。留意的品质:留意的广度、留意的稳固性、留意的安排、留意的转移教学活动中留意规律的应用:(一)无意留意规律的运用1、优化教学环境,防止同学分心2、讲究教学方法,引起有益的无意留意3、考虑同学的主观状态(二)有意留意规律的运用1、明确学习目的2、培育同学的间接爱好3、培育同学克服困难的意志力4、合理组织活动(三)有意后留意规律的运用在教学过程中,应交替使用无意留意与有意留意到规律组织教学。一方面, 应明确教学目的,培育同学的间接爱好。另一方面又要留意依据无意留意的规律使教学过程变
6、得生动、活泼, 使同学的有意留意转化为有意后留意,进而使教学过程变成一个组织严密、系统连贯的有机整体。5、遗忘的缘由(1)衰退理论( 2)干扰理论( 3)提取失败理论( 4)动机性遗忘理论6、提高记忆才能的方法(1)明确记忆才能的目的任务( 2)充分利用无意记忆(3)在懂得的基础上进行记忆( 4)合理的支配记忆材料(5)适当运用记忆术7、什么是思维?有何特点?思维:是以人已有的学问为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现,是认知活动的高级形式。特点:具有间接性和概括性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
7、 -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8、影响问题解决的因素?(1)问题表征的方式(2)无关信息的干扰(3)功能固着性( 4)定势( 5)动机强度第四章学习心理1、 学习定义?学习是指学习者因体会而引起的行为、才能和心理倾向的比较长久的变化。2.班杜拉的社会学习理论(128)(明白)强调的是 “观看学习 ”和“替代性强化 ”。系列的 “充气娃娃 ”的仿照行为试验,证明了观看和仿照在学习的作用。3.学习风格:塞伦(143)4.学习理论、代表人物、观
8、点(明白)(一)行为主义学习理论- 斯金纳的操作性条件作用理论- 班杜拉的社会学习理论(二)认知主义学习理论- 布鲁纳的认知结构学习论- 奥苏伯尔的认知同化学习论- 加涅的信息加工论(三)建构主义学习观- 学问观、同学观、老师观第五章教学心理1.讲授法定义讲授法是指通过老师的讲解、演示等方式将教学内容出现给同学的方法。2.发觉法定义发觉式教学就是指给同学供应有关的学习材料,让同学通过探究、操作和摸索,自行发觉学问,懂得和把握概念原理的教学方法。3.教学效能感教学效能感是指老师对自己影响同学学习行为和学习成果的才能的主观判定。4.老师期望效应(皮格马利翁效应)皮格马利翁效应Pygmali由美国闻
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理学重点复习资料 心理学 重点 复习资料
限制150内