(学生版 )必修上册-2022届高三语文新高考60篇情境默写.docx
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1、2022全国新高考60篇情境默写【必修上册】.劝学(上册)1 .荀子劝学中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“2 .荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就 砺”;人要改造成为“”的君子,就要“”。3 .儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台,起于累 土;千里之行,始于足下。”而荀子在劝学中则说“。4 .荀子劝学指出:“”这与韩愈师说中,“是故弟子 不必不如师,师不必贤于弟子”的观点是相同的。5 .荀子劝学中的“二句,通过“木”与“金”的变化 来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。6 . “”却能“上食埃土
2、,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六 跪而二螯,然“”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一, 才能获得成功。7 .善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功,劝学中表达上述意思的概括性的 两句是:“ o8 .荀子劝学中开篇就提出了中心论点,即“”,在后面阐明了学习要持 之以恒,并在后来形成常用成语的句子是:9 .孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在劝 学中提出“”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。10 .刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”和荀子劝学中的“青,_ 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。11 .荀子劝学中指出:“”与
3、韩愈的“是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”的思想一致。12 . “”,通过“木”于金”的变化来进一步说明客观事物经 过人工改造,可以改变原来的状况。13 .荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就 砺”;人要改造成为“”的君子,就要“”,可见,学习的意义 是十分重大的。14 .荀子劝学中“”强调了整天空想不如片刻学 习收获大的道理。4 .古人有“借酒消愁”一一说,词人李清照也不例外。在声声慢(寻寻觅觅)中,写到词 人本欲用酒来打发愁情,没想到还是驱不散晚风带来的寒意的句子是:5 .李清照的声声慢(寻寻觅觅)借大雁表达对故国、亡夫以及家乡的思念之情的句子
4、是:6 .李清照的声声慢(寻寻觅觅)中,“”这一生活状态的描写 和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。7 .李清照在声声慢(寻寻觅觅)中用黄昏时刻的梧桐和细雨表达自己无垠的愁情的句子 是:。8 .声声慢(寻寻觅觅)中,词人直抒胸臆表达自己心中愁情的句子是:12 .永遇乐-京口北固亭怀古1 .以乐景写哀情可以使哀伤的情感表达更出色,永遇乐京口北固亭怀古中使用这一手 法的句子是:。2 .作者在永遇乐京口北固亭怀古的结尾发出“? ”的 慨叹,这是借廉颇自比,表达自己报国无门的感慨。3 .永遇乐京口北固亭怀古中用刘义隆的典故,以古喻今的句子是:“4 .永遇乐京口北固亭怀古中,作
5、者登高望远,首先想到的是孙权这位著名的历史人 物,他心中思绪万千,于是发出了 “”的感慨。5 .永遇乐京口北固亭怀古中感叹东吴强盛的局面和孙权风流余韵的英雄业绩,都经 历了无数的风雨,一去不返了的句子是:。6 .永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:7 .永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像宋文帝 刘义隆那样草率出兵,虽有“”的雄心,也只怕会是“”的结局。8 .永遇乐京口北固亭怀古中,辛弃疾登高望远,追怀英雄豪杰,暗喻南宋统治集团 没有像孙权那样的英雄豪杰的句子是 o.登泰山记1 .在登泰山记中,作者先后用拟人和比喻的修辞手法写H1 了自己登上泰山山
6、顶时刹那 间的感受的句子是:O2 .在登泰山记中,“”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以 及路途的艰辛。3 .在登泰山记中,作者在“”这 四句用很少的笔墨给我们勾画出一幅泰山夕照图,写出了泰山的安详、明媚,以及肃穆中有温 柔飘逸美的特殊风韵。4 .在登泰山记中,作者写自己在泰山顶上观日出,“”一句对天气的描 写与前文“迷雾冰滑”照应,再次凸显了天气的恶劣。5 .在登泰山记中,”两句写出了在泰山顶上看到太阳将 出时的景色,奇幻无比,为下文写日出的壮观景色作了衬托。6 .登泰山记,日出之前,“”作者从山巅向下俯视, 众山如骰子,这是从对面落笔写出日观亭位于最高处。其中“白”字写出了白雪覆盖群山的概
7、貌。7 .登泰山记,“”用如丹砂一般红的色彩,写出朝阳 的无限生气。旭日如丹,倒映在海面上,上下辉映,一片红艳艳,海浪翻滚,红波摇动,犹如 承托着太阳一般。13 .涉江采芙蓉1 .涉江采芙蓉中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞 的诗句是:02 .涉江采芙蓉中“”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁 及营造清幽、高洁的意境。3 .涉江采芙蓉中,”两句话写出了游子从眼前想到此后生 涯,想到两个相爱的人此生都不能相聚相守,游子的情绪更加黯然销魂。4 .涉江采芙蓉中,”这两句话,诗角度变了,转为从远在 洛阳求仕的游子方面写。在这样一个季节里,自然想起家乡采莲一事,只是举目远望,
8、回乡的 路途绵延无尽。5 .描绘出游子望乡的感人情景的诗是“6 .抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“7 .涉江采芙蓉中描写了一副女子们在江中采莲,而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美 好、欢乐的画面的句子是“ O.静女1 .静女中,描写静女送我第一个礼物的句子是:o2 .静女中,描写静女送我第二个礼物的句子是:o3 .静女中,描写约会时男主人憨厚痴情的句子是:o4 .静女中,描写男主人爱屋及乌,表达对女子的喜爱的句子是:O5 .静女中,描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是:o6 .静女中,描写男主人在城墙角落焦急等待女主人的句子是:o7 .静女中,“”运用
9、双关语来赞美姑娘。8 .静女中,运用移情于物手法,表达爱屋及乌的情感的两句是:0.虞美人春花秋月何时了1 .李煜在虞美人(春花秋月何时了)一词中一个诗句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻 下来,这个句子是:0这其中包含宇宙的永恒和人生的短暂无常 N.意。2 .李煜在虞美人(春花秋月何时了)一词中直接抒发亡国之恨的句子是:3 .李煜的虞美人(春花秋月何时了)一词中词人遥望金陵,并传出物是人非的无限怅恨 的感叹的句子是:。4 .李煜在虞美人(春花秋月何时了)一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深 广的句子是:。5 .李煜的虞美人(春花秋月何时了)一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是:6 .李
10、煜的虞美人(春花秋月何时了)一词中以水喻愁,将抽象的情感形象化的句子是:15 . “”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一 般人,是因为“”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。16 .古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用 “”来形象论述积累的重要性。17 .只要坚持,就会成功。正如荀子.劝学中说:“锲而舍之,朽木不折;1 8.,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪 而二螯,然“”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一, 才能获得成功。19 .人们常说,活到老,学到老,荀子劝学篇中的“”这句话印证了这句话。20 .韩愈师说
11、中“,是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句 话与荀子劝学中的“”观点相同。21 .荀子在劝学中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:22 .劝学开篇就提出了全文的中心论点,即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的 句子是:“。”.师说1 .韩愈认为老师的职能是:。2 .韩愈认为择师的标准是:3 .韩愈眼中的师生关系是:4 .师说中士大夫之族耻学于师的原因:5 .中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁, 正在国子监任教。那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”?原来他 所说的“师”,有其独特含义,并与那些教孩童的老师进行对比,以
12、明确自己所说的老师既不 是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是:O6 .本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师 的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:7 .以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是28 .本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导 致的结果是:9 .荀子劝学篇指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈师说中“ ”的观点是相同的。10 .师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的
13、陋习,明确的指出了从师的标准:“11 .柳宗元曾在答韦中立论师道书中说:“今之世不闻有师。有,辄哗笑之。”这与韩 愈师说中“”所描述的现象一样。12 .中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在师说中指出教师作用的一句是:“13 .师说一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中“”就凝练地概括了 “士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。14 .师说中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:15 .从师态度不同,结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远,“;今 之众人才智低于圣人很多,“”,这就造成了两种截然不同的结果:是故“ 16 .韩愈写作师说一文的缘由是:“”17 .“没有人是
14、天生懂道理的”,这与师说中“” 一致。2 .赤壁赋1 .赤壁赋中,苏轼写自己乘着风飞行,漂浮在天空中,飘飘欲仙,脱离了现实,不问 前方,不知止地的一句是:O2 .在赤壁赋中,苏轼之客期望自己能“”,在客人的想象 中,自己与仙人把臂同游,和日月同生。3 .赤壁赋一文,苏轼用“”两句着重描写了像细丝一样连续不断、 婉转悠扬的悲戚箫声,它能“,想象奇特,笔力深刻。4 .赤壁赋中,苏轼写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一 片的诗句是:o5 .赤壁赋中描绘秋江的朗爽与澄净,泛不起一丝波纹,也恰好体现作者夜游赤壁时怡 然自得的心情的语句是:o6 .苏东坡在赤壁赋中回答客人,提出了对宇
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