九年级语文上册讲坛回响第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》教案1沪教版五四制.docx
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1、在萧红墓前的五分钟讲演教学目标知识与能力(1.) 了解有关郭沫假设以及萧红的文学常识。(2.)识记、理解并积累生字词,并能灵活运用。(3. ) 了解郭沫假设提出的“年轻精神”的品质。过程与方法(1.)通过诵读,把握文章内容,体会作者的感情。(2.)通过合作讨论法,引导学生理解演讲稿的写作特色。情感态度价值观(1.)通过有效地组织教学,培养学生的合作精神。(2.)理解作者所说的“年轻精神”的内涵。(3.)认识向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习,使自己年轻、使中国年轻的重要意义。教学重点理解和发扬“年轻精神工教学难点体会郭老的语言艺术。?教学过程提纲导学(一)激趣导入:萧红(1911 1942),
2、是在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。1932 年开始文学创作。1934年与芾军一道到上海,得到鲁迅的鼓励和帮助,从事革命文艺运动。1935年出版 中篇小说生死场,奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后,从口本回国参加抗口斗争。1942 年病逝于香港,葬在靠近海边的浅水湾,年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业,在她身上有着 年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家,1948年,一大批民主的、革命的文化人在萧 红墓前举行集会,郭沫假设在会上作了五分钟即兴讲演。今天我们就来学习这篇演讲。(1)走近 郭沫假设,诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明
3、郭开贞,四川乐山人。代 表作诗集女神、历史剧屈原王昭君等。(2)关于演讲稿:演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它表达着演讲的目的和手段,演讲的内 容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣 赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产 生共鸣。演讲稿具有以下三个特点:针对性、可讲性、鼓动性。?出示导纲:1、给以下字注音。诘(??ji6?)?舐(??shi)?溺(?ni?) 博(b6)?2、解释以下词语。?反
4、诘:反问。?博爱:旧指对人类普遍的爱。?假设无其事:像没有那回事一样。打抱不平:帮助受欺负的人说话或采取行动。3、初读课文,理清课文脉络第一局部(第广4段),开头:赞颂萧红一生为人民解放事业奔波的精神,引出“年轻人”的话题。第二局部(第5 11段),主体:说明“年轻人”的内涵,论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三局部(第12段),结尾:号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。4、这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处?【讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而感到困难;接着乂对自己的本来设想“请大家沉默五分钟” 加以否认;然后通过赞扬某先生讲的话,很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。这样妙趣
5、横生的开场 白,能收到活跃气氛、吸引听众的效果。】5、请朗读课文第5、6两段。思考这一局部的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点?【讲潢者围绕“年轻人”这个话题,说明了一个人的年轻不年轻,不是专看生理上的年龄,主要的是看精 神上的年龄的观点。用正反比照的方法进行论述】6、什么是“年轻精神” ?请从文中找出具体表现这一品质特征的关犍词语。【第一,是真理的追求者。关键词语,毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二,是博爱的实践者。关键词语:大公无私、打抱不平、实切实、为人服务。第三,是勇敢的战士。关键词语:不伯艰苦、倒下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“跳”用得相 当好。“跳”指通到挫
6、折或失败后立即作出恢复前进状态的反响,速度快,力量大,生动地展现了勇敢者 的形象。】合作互动1、小组讨论:学生在自主学习的基础上,进行讨论交流导纲中的问题。2、展示评价:(老师根据题的难易程度抽查相应学生到黑板上展示,并且非展示同学继续完善导纲,或结合同学的 展示内容及时记录、提问补充。展示完,找口头表达能力强的优生进行评价)。3、质疑解难:在完成导纲中问题的基础上,学生可根据课文内容进行大胆质疑,老师也可将导纲中未设计出的重 点问题进行补充,全班共同质疑解难。导学归纳:1、学生归纳(由学科班长到台上归纳本节课的内容)2、教师指导:教师引导学生做好归纳,使学生掌握一些学习方法,学习能力得到提高
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