新部编人教版小学五年级下语文《习作:那一刻我长大了》优质课教案及教学反思.doc
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1、习作:那一刻,我长大了【教材分析】本册语文教材第一单元主题是“童年往事”,精选的三首古诗与三篇课文如同一幅绵延的画卷,带领我们走进不同年代、不同人物的童年生活。本单元习作是“那一刻,我长大了”,需要我们在阅读本单元课文时,一边了解他人的童年故事,一边反观自己正在经历的童年生活,选择成长过程中印象深刻的事写下来。本次习作教材由两部分组成:文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻,我长大了”进行思考和选择材料,对学生习作和修改提出了具体要求。插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历,寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。“要求学生把自己受到触动,感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受”。
2、因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。【教学目标】1.写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体,记录当时的真实感受。3.写完后和同学交流,根据同学的意见修改习作。【教学重点】写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。【教学难点】能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体,记录当时的真实感受。【教学策略】1.习作指导(1)指导选材:翻阅影集、日记回忆自己成长的历程,抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图
3、帮助学生打开思路。(2)指导习作:写印象最深的事情。把事情的经过写清楚。把“那一刻”的情形写具体。写出当时的真实感受。2.习作展评鼓励学生大胆展示习作,采用师评、生生互评等方式,赏评习作中的亮点,增强学生写作的信心。同时对照习作要求,看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体,指导学生二次习作,培养学生主动修改习作的好习惯。【教学准备】多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体,记录当时的真实感受。【教学过程】板块一 创设语境,导入主题1
4、.翻阅影集,畅谈感受。(1)请同学们欣赏几组照片。(课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片)(2)请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。(3)谈一谈翻阅影集后的感受。(学生自由畅谈)2.穿插“猜一猜”的游戏。(1)教师引导:现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片,你们猜猜看他是谁呢?(展示班上一名同学婴儿时期的照片)(2)学生自由猜测。(展示班上那名同学小学时期的照片)3.揭示习作主题。同父母一起游览祖国大好河山的那一刻,陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻,同学陪我过生日的那一刻,陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻我突然觉得自己长大了。板书并齐读习作主题。(
5、板书:那一刻,我长大了)4.教师小结:同学们翻阅自己的成长影集的时候,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事吧。老师欣赏这些照片的时候,也感慨万千。还记得大家刚进入一年级的时候,有的孩子经常哭哭啼啼,转眼间变成了意气风发的少年,长大仿佛就在一瞬间。【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课,目的是创设情境,同时让学生感受成长、感受变化,从而激起学生多彩的回忆,为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。板块二 回忆童年,指导讲述 1.寻找“那一刻”。引导:翻阅影集、日记回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?(学生自由翻看自己带的影集、日记)2.讲述“那
6、一刻”。(1)指名讲述:回忆了自己成长的历程,你印象最深的事情是什么?(2)指名学生读教材中的示例。(课件出示示例)(3)学生交流汇报:示例中的句子,哪些词让你有所触动,让你突然觉得自己长大了?3.指导讲述。想一想你是在哪一刻长大的呢?那一刻你看到了什么,听到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的?4.小组交流。学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”,说说当时的情景。5.全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。【设计意图】师生互动,交流成长故事,一方面可以调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯,
7、从交流中学会先说具体,再写具体。板块三 结合课文,指导习作1.明确习作要求。(1)课件出示习作要求。课件出示l 写一件自己成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚。l 把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。(2)学生齐读这些要求。2.指导习作方法。(1)教师引导:怎样把事情的经过写具体?(2)读中悟写。(课件出示梅花魂第3自然段)引导交流:你从这段话中能发现什么写作方法?教师点拨:写事离不开写人,把一件事的重点部分写具体,离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。(板书:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)3.指导写出真情实感。如果你想让自己的习作
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