文学类文本阅读ppt课件.ppt
《文学类文本阅读ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文学类文本阅读ppt课件.ppt(90页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确考纲解读考纲解读一、考纲要求一、考纲要求1.1.理清思路,整体把握作品的主要内容。理清思路,整体把握作品的主要内容。2.2.把握不同体裁作品中的情境与形象。把握不同体裁作品中的情境与形象。3.3.揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。4.4.欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言。欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言。5.5.领悟作品的内涵,获得有益启示。领悟作品的内涵,获得有益启示。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提
2、出的问题也很明确考纲解读考纲解读二、命题规律二、命题规律1 1题量及分值:文学作品阅读是广东省中考每年必考的题量及分值:文学作品阅读是广东省中考每年必考的阅读题,题量为道题,分值从阅读题,题量为道题,分值从20142014年开始由原来的年开始由原来的1515分提高至分提高至1717分。分。2.2.考查范围:从选文的特点看,多为富有时代气息的小考查范围:从选文的特点看,多为富有时代气息的小说或叙事散文,或针砭时弊,或具有浓郁的人文情怀,说或叙事散文,或针砭时弊,或具有浓郁的人文情怀,能给予我们正面的启发和引导,帮助我们树立正确的人能给予我们正面的启发和引导,帮助我们树立正确的人生观和价值观。生观
3、和价值观。3.3.考查内容:文学作品主要考查对文章内容的理解和概考查内容:文学作品主要考查对文章内容的理解和概括能力,对写法的分析能力,对语言的鉴赏能力,对文括能力,对写法的分析能力,对语言的鉴赏能力,对文在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确考纲解读考纲解读章主旨的把握和感悟能力,对文章感情的把握能力,以章主旨的把握和感悟能力,对文章感情的把握能力,以及想象能力。及想象能力。4.4.命题形式:广东省中考文学作品考查的主要题型有命题形式:广东省中考文学作品考查的主要题型有整体感知内容,理清思路。整体感知内容,理清思路。把握作
4、品的人物形象,体会人物的情感。把握作品的人物形象,体会人物的情感。品味重点词句的含义及其表达效果。品味重点词句的含义及其表达效果。标题的含义及作用。标题的含义及作用。关键段落的作用。关键段落的作用。欣赏作品的表现手法。欣赏作品的表现手法。延伸探究,体验感悟。延伸探究,体验感悟。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放一、一、(2017(2017广东省广东省)阅读下面文段,完成第阅读下面文段,完成第1 14 4题。题。(17(17分分)细水长流细水长流蓝雪冰儿蓝雪冰儿 父亲说,以前有个算命先生说过,他是个苦命的父
5、亲说,以前有个算命先生说过,他是个苦命的娃。也的确,父亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工娃。也的确,父亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工作,一干就是一辈子。作,一干就是一辈子。后来,有人说,老刘命好,三个闺女乖巧孝顺;后来,有人说,老刘命好,三个闺女乖巧孝顺;也有人说,老刘命好,夫妻俩没红过脸,恩爱有加;还也有人说,老刘命好,夫妻俩没红过脸,恩爱有加;还有人说,老刘命好,从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地有人说,老刘命好,从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放说,细水长流嘛。别人不懂
6、父亲这话是什么意思,摸着说,细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思,摸着脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不乐意咋的?脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不乐意咋的?是啊,别人觉得,细水长流和命好放在一起,这是哪跟是啊,别人觉得,细水长流和命好放在一起,这是哪跟哪啊?但我最明白,父亲的意思是说,人不要太计较利哪啊?但我最明白,父亲的意思是说,人不要太计较利益得失,水长流,情才会长在。益得失,水长流,情才会长在。初为人妻,继为人母,我也喜欢把初为人妻,继为人母,我也喜欢把“细水长流细水长流”挂在嘴上。当然,我收获的也是幸福和快乐。但是,今挂在嘴上。当然,我收获的也是幸福和快乐。但是,今年夏天,
7、父亲的年夏天,父亲的“细水长流细水长流”刚一出口,就被母亲一句刚一出口,就被母亲一句话给噎回去了。话给噎回去了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放 这个夏天,老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大这个夏天,老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大雨也不下,弄得棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。视地雨也不下,弄得棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地,心急如焚。可是,如命的母亲看着很多人家都浇了地,心急如焚。可是,我们家的地和左右两家的紧挨着,根本修不出渠来。再我们家的地和左右两家的紧挨着,根本修不
8、出渠来。再说,那两家都到城里去住了,平时见不到人。说,那两家都到城里去住了,平时见不到人。当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时,母亲要当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时,母亲要父亲别去上班。父亲得令而行,两人不顾炎炎烈日,在父亲别去上班。父亲得令而行,两人不顾炎炎烈日,在棒子地里穿梭,割伤了脸,衣服都湿透了。最终用三个棒子地里穿梭,割伤了脸,衣服都湿透了。最终用三个小时,浇了三家的地。中午,我赶回娘家,替父母准备小时,浇了三家的地。中午,我赶回娘家,替父母准备在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放好午饭。母亲向
9、来身体不好,回到家,已经没有了说话好午饭。母亲向来身体不好,回到家,已经没有了说话的力气,一个劲擦汗;一向强壮的父亲一屁股坐在椅子的力气,一个劲擦汗;一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上,喘着粗气。我埋怨他们,这么大的岁数了,别把地上,喘着粗气。我埋怨他们,这么大的岁数了,别把地看得比命还重要,就是旱死了,不就一年没收成吗?看得比命还重要,就是旱死了,不就一年没收成吗?母母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊里啊?我不敢再接话,闷着头把午饭端上桌。母亲便自?我不敢再接话,闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语,三个小时,差点把命搭进去,不知
10、道那两家知言自语,三个小时,差点把命搭进去,不知道那两家知不知情。父亲说,干了就啥也别说,细水长流。母亲吼不知情。父亲说,干了就啥也别说,细水长流。母亲吼道,水都干了,还流啥?父亲一向害怕母亲,见母亲发道,水都干了,还流啥?父亲一向害怕母亲,见母亲发.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放脾气了,连一口粗气都不敢出。脾气了,连一口粗气都不敢出。傍晚,母亲又跟父亲唠叨开了,按理说,他们没傍晚,母亲又跟父亲唠叨开了,按理说,他们没出力,总该给点钱吧!父亲说,也不是人家让咱们浇的,出力,总该给点钱吧!父亲说,也不是
11、人家让咱们浇的,爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话,但还爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话,但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火,但心里还是不是那个意思。母亲没有像中午那样发火,但心里还是不高兴。高兴。晚饭后,我跟父亲唠嗑,父亲说,这人啊,愿意晚饭后,我跟父亲唠嗑,父亲说,这人啊,愿意活得累呢,就会累;愿意活得轻松呢,就会轻松。我说,活得累呢,就会累;愿意活得轻松呢,就会轻松。我说,是啊,细水长流。父亲笑笑说,可是,你妈有的时候,是啊,细水长流。父亲笑笑说,可是,你妈有的时候,在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题
12、也很明确真题回放真题回放就是不明白这个理。我说,妈活得比你累。父亲说,所就是不明白这个理。我说,妈活得比你累。父亲说,所以,我愿意什么事都让着她。再说了,夫妻之间也是一以,我愿意什么事都让着她。再说了,夫妻之间也是一样,不能啥都计较,还是那句话,细水长流。父亲说完,样,不能啥都计较,还是那句话,细水长流。父亲说完,嘿嘿笑了几声,好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。嘿嘿笑了几声,好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说,丫头,还是你爸说得对,真的是细水长流。原来,前几丫头,还是你爸说得对,真的是细水长流。原来,前几天,左右两户人
13、家赶回来浇地,一看地早就浇了,便把天,左右两户人家赶回来浇地,一看地早就浇了,便把水费给了母亲,还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水水费给了母亲,还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果,表示感谢。母亲一边给我拿水果,一边说,你也要果,表示感谢。母亲一边给我拿水果,一边说,你也要.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放记住啊,这人啊,可不能太计较。记住啊,这人啊,可不能太计较。我瞧了一眼父亲,我瞧了一眼父亲,窗外一缕阳光正好照在他满是窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上皱纹的脸上。(选文有删改选文有删改)在整堂课的
14、教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放1 1老刘老刘“命好命好”体现在哪里?原因是什么?体现在哪里?原因是什么?(4(4分分)“命好命好”是指:是指:闺女乖巧孝顺,夫妻恩爱;闺女乖巧孝顺,夫妻恩爱;不跟不跟人闹意见人闹意见(人缘好人缘好)。原因:老刘原因:老刘包容,不争长短;包容,不争长短;豁达,不计得豁达,不计得失。失。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放2 2联系全文,简要分析第联系全文,简要分析第段在文中的作用。段在文中的作用
15、。(4(4分分)内容上交代矛盾冲突的起因内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背或故事发生的背景景):天大旱;邻居又不在家。:天大旱;邻居又不在家。结构上推动故事情结构上推动故事情节的发展:为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做节的发展:为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做铺垫。铺垫。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放3 3品味下列加点的词语,分析其表达效果。品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)母亲一听,跟我母亲一听,跟我急急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼了,庄稼人能眼看着种下的庄稼
16、死在地里啊?死在地里啊?(2)(2)我再次回到娘家,刚进门母亲就我再次回到娘家,刚进门母亲就急切急切地对我说地对我说 (1)“(1)“急急”这里有这里有“着急、生气着急、生气”的意思,表达的意思,表达了母亲对女儿的不满,突出母亲了母亲对女儿的不满,突出母亲“视地如命视地如命”。(2)“(2)“急切急切”有有“迫不及待迫不及待”的意思,突出母亲的意思,突出母亲内心的兴奋及对父亲言行的认同。内心的兴奋及对父亲言行的认同。.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放4 4文章结尾写文章结尾写“一缕阳光一缕阳光”正好照在
17、父亲的脸上,正好照在父亲的脸上,有什么深意?有什么深意?(5(5分分)父亲的内心像阳光一样明亮;父亲的内心像阳光一样明亮;父亲的言行父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人;像阳光一样温暖了周围的人;邻居的回馈、母亲的邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;进一步升进一步升华了华了“水长流,情常在水长流,情常在”的主题。的主题。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放二、二、(2016(2016广东省广东省)阅读下面文段,完成第阅读下面文段,完成第1 14 4题。题。
18、(17(17分分)平平 衡衡陈国凡陈国凡 拎着几条刚钓来的鱼儿,我一路哼着小调,兴拎着几条刚钓来的鱼儿,我一路哼着小调,兴冲冲地往家里赶。今天星期天,休息。老婆带着孩子冲冲地往家里赶。今天星期天,休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家,我难得落个清闲自在。我早计划回了她乡下的娘家,我难得落个清闲自在。我早计划好了,晚餐自己弄个鱼煲,再叫上几位朋友好好聚聚,好了,晚餐自己弄个鱼煲,再叫上几位朋友好好聚聚,美美地享受一顿。美美地享受一顿。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放 咦,怪了,怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋
19、,咦,怪了,怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋,也找不到自家的钥匙。正窝火着,对门的小王探出头也找不到自家的钥匙。正窝火着,对门的小王探出头来:来:“回来了?找不到钥匙了吧,嘿嘿回来了?找不到钥匙了吧,嘿嘿”他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间,小王老婆他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间,小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来,笑着对我说:手里拿着一串钥匙从房里走了出来,笑着对我说:“早上出门,见这串钥匙插在门上,我想可能是你走得早上出门,见这串钥匙插在门上,我想可能是你走得匆忙,忘啰,就先给你放着吧。现在该完璧归赵了!匆忙,忘啰,就先给你放着吧。现在该完璧归赵了!要是被陌生人拿去,麻烦可就大啦。要是被陌生
20、人拿去,麻烦可就大啦。”我连说谢谢,我连说谢谢,接过钥匙,进了屋。接过钥匙,进了屋。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放 我和小王一家虽然住对门有些年头了,可平时我和小王一家虽然住对门有些年头了,可平时只是点头之交,彼此并不了解,我甚至连他们具体在只是点头之交,彼此并不了解,我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。哪个单位上班都不清楚。他们该不会进过我家了吧,一想到这点,我就他们该不会进过我家了吧,一想到这点,我就紧张起来了,急忙把整个屋子查了个遍,啥也没丢,紧张起来了,急忙把整个屋子查了个遍,啥也没丢,东
21、西摆放的位置也丝毫没动过,但我早已没了做鱼煲东西摆放的位置也丝毫没动过,但我早已没了做鱼煲的念头。的念头。老婆回来听我说了这事,人都蹦了起来:老婆回来听我说了这事,人都蹦了起来:“这这还得了!说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们还得了!说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放要不在家,他们就可以随便进出啊。你呀你,我一不要不在家,他们就可以随便进出啊。你呀你,我一不在家,你就自个儿到外面快活!这下出事了吧!在家,你就自个儿到外面快活!这下出事了吧!”老老婆又数落起我来了。
22、可我连跟她计较的心思都没了。婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙,那我家不谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙,那我家不就成他的家了吗?那咋办?我问老婆。就成他的家了吗?那咋办?我问老婆。“咋办?还用咋办?还用说吗?换把新锁呗。说吗?换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。老婆斩钉截铁说道。“锁又没锁又没坏,干吗要换啊?再说,就为这事换锁,不好吧,他坏,干吗要换啊?再说,就为这事换锁,不好吧,他们会怎么看我们?会伤了两家和气的。们会怎么看我们?会伤了两家和气的。”我说。我说。“有什么不好的,难道等到把我们家的东西搬有什么不好的,难道等到把我们家的东西搬在整
23、堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放空才好啊?真是的。你要不想换,我来换。空才好啊?真是的。你要不想换,我来换。”老婆的老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时,门响了。破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时,门响了。我开了门,是小王。我开了门,是小王。“有事吗?有事吗?”我问。刚说完,我就只想掴自己我问。刚说完,我就只想掴自己两下,废话,没事,人家敲你家的门干吗?记忆中,两下,废话,没事,人家敲你家的门干吗?记忆中,小王没事来敲门,一次也没有过。小王显得有些尴尬,小王没事来敲门,一次也没有过。小王显得有些
24、尴尬,吞吞吐吐地说:吞吞吐吐地说:“就是我就是我我老婆,她我老婆,她她要我她要我来跟你们说个事。来跟你们说个事。”见我老婆也在,小王说:见我老婆也在,小王说:“嫂子嫂子也在啊,那最好了。也在啊,那最好了。”在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放 老婆只好说:老婆只好说:“要不,你进来说话?要不,你进来说话?”小王摆小王摆了摆手,了摆手,“不了不了,就几句话,说完就走。我老婆不了不了,就几句话,说完就走。我老婆她要你们换把新锁。她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿,终于说出了小王憋足了劲儿,终于说出了一句囫囵话。
25、一句囫囵话。呵,倒是他们先来说了,真个没想到。我和老呵,倒是他们先来说了,真个没想到。我和老婆面面相觑。婆面面相觑。“我老婆说,换了好,省得你们怀疑我我老婆说,换了好,省得你们怀疑我们什么的。们什么的。”话音未落,小王已转身,疾步进了屋子,话音未落,小王已转身,疾步进了屋子,身后传来身后传来“嘭嘭”的一声,是关门声。的一声,是关门声。我和老婆对视了一下,不约而同地捂着嘴巴,我和老婆对视了一下,不约而同地捂着嘴巴,在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确真题回放真题回放笑了!可是晚上睡觉时,老婆又提出了一个问题:两笑了!可是晚上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文学 文本 阅读 ppt 课件
限制150内