九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版.pdf
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1、 20.3 电磁铁 电磁继电器 【教学目标】知识与技能 1知道什么是电磁铁;2知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;3了解电磁铁在生活中 的应用;4知道电磁继电器及其构造和工作原理。过程与方法 1通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力;2通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能 力。情感态度与价值观 1通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,养成学生的学习热情和求是态 度,初步领会探索物理规律的方法;2通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣
2、。【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。【教学准备】教师准备:自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线(5m)、开关、导线、电源、滑动变 阻器、大头针、电铃等;学生分组:电磁继电器、铁钉、漆包线(5m)、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等 【教学过程】主要教学过程 教学环节及内容 一、激趣导入 教师活动 学生活动 【情境创设】交流热议:小明帮老师整理实验室时,不小心把一 盒大头针撒落地面 1、用手捡起来就是了 上了;结合所学知识,你能帮小明想到一个好方法来(很困难且容易扎手)收集这些大头针吗?【设置悬 念】被磁
3、铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里?2、用磁铁吸引(轻松但容易扎手)演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】3、认真观察老师的演示实 验、思考(设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情 这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什 境,激发学生兴趣,使学 么?今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进 生认真观察、思考。)电磁铁 电磁继电器 【问题过渡】二、探究新知 1.电磁铁 要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采 用什么方法?如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么 办呢?【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针偏转的 程度,再将铁棒插入螺线管,通电后观
4、察小磁针偏转的程 度?【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。【提出问题】1.小磁针的偏转程度哪个大?这表明什么?2.为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 【情景过渡】自己动手,利用桌上的器材做一个简易电磁铁 学生思考、交流、讨论。回答预设:(1)螺线管通电。(2)。根据实验现象思考问题 并积极发表见解。回答预设:1.插入铁棒后,小磁针的 偏转程度增大,这表明插 入铁棒后通电螺线管周 围的磁性大大增强。2.铁棒被磁化,也要产生 磁场,于是通电螺线管的 周围既有电流产生的磁 场,又有磁铁产生的磁 场,因而磁场大大增强 了。(设计意图:通过直观的 实验体
5、验,认识电磁铁,并感受电磁铁的特点。)积极动手、用心制作 根据现象思考并积极发 2.电磁铁的磁性 (1)自制简易电 磁铁 (2)实验探究影 响电磁铁磁性强 弱的因素 表见解。回答预设:1、吸引大头针 2、我的吸引的大头针比 他的多(少)【提出问题】3、吸引大头针数目的多 1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针,现象如何?少说明电磁铁磁性的强 弱 2.与其他同学做的电磁铁相 比如何?4、猜想预设:1.电流大小 3.现象不同,说明了什么?2.线圈外部形状 3.线圈匝数多少 4.影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?动手操作,观察体验。【实验探究】(控制变量法)对于外形相同的螺线管,电磁铁磁性的强弱影响因素有
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