学年度下学期五年级语文期末考试质量分析.doc
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1、学年度下学期五年级语文期末考试质量分析一、 数据分析人数最高分最低分优秀人优秀率及格人及格率总分人平综合指数71998 215380.7496880.95860396840.848二、卷面分析本试卷从基础知识、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的生活实际,难易适度,题量适中,覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。(一)、试题特点1、试卷整体保持稳定,基础知识、基本能力、阅读、口语交际和作文五大板块稳定不变,但分值有所改变,基础知识共27分,基本能力共15分,口语交际共5分,阅读理解20分
2、,作文30分。2、作文依然以紧贴学生生活实际的形式,要求学生以一个印象深刻的节日为话题展开习作。这样的作文既紧扣教材,又突破教材,给予了学生一定的创作空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。3、试题源于教材,但又高于教材,注重了对学生能力的培养和提升。如课内阅读范仲淹的故事片段中要求学生概况“只身求学”中的两个小事件。4、“根据课文内容填空”题量适中,但其中3、5两个小题考查的是虎口藏宝孔明借箭课文中的内容,但这两篇课文都没有要求背诵,而且考查的这两句话也不是文章的点睛之笔,不明白命题者为何会设计这样两个小题。(二)、得失情况及原因分析试卷的一、二部分都是一些基础题,学生答题较为理想,不
3、论是书写,还是审题,都表现出了我镇学生较高的语文素养。1、第一部分:基础知识测试。本部分共五个大题,21分。是学生的主要得分题。第1、2、3、4小题(共16分),分别为看拼音写词语、判断加点字的读音是否正确,写同音字、按要求写词语等四个小题。所考查的字词都是本册教材中学生必须掌握的。(1)、看拼音写词语,考查的是本册要求掌握的六个词语“遭殃、捐献、聪明伶俐、污渍、佳肴、疲惫不堪”。从学生答题情况来看,学生对字词掌握比较牢固,错误很少,只有个别后进生出现了少量的错误。如有个别学生少些“疲”的病字框的两点。(2)、判断加点字的读音是否正确。本题考查了一些易混淆字音,如憎(zng)恨、万众瞩(zh)
4、目、切磋(cu)、衣着(zhu)等字音,由于这几个字出现的频率较高,再加上我镇教师平时注重落实“双基”,因此本题正确率也很高。(3)、按要求写词语。本题要求学生写“启迪”的两个近义词,学生大都能正确写出如“启示、启发、启蒙”这几个词语。另外,还要求学生写出三个描写人物动作神情的词语,学生积累的词语较丰富,大都能正确写出,而且错别字也很少。(4)选词填空,相对来说难度较低,我镇几乎没有学生做错。(5根据课文内容填空。本题考查了学生对教材的背诵情况,从答题情况来看,学生失分现象比较严重,主要是因为本题中的3、5两个小题考查的是虎口藏宝孔明借箭的内容,但这两篇课文都没有要求背诵,而且考查的这两句话也
5、不是文章的点睛之笔,因此学生失分较多。以上现象都体现了我镇五年级语文教学注重落实“双基”,另外,从卷面来看,学生的审题习惯及书写习惯也得到了良好的培养。2、第二大题:基本能力测试。本大题共五个大题,18分。本部分的得分率略低于第一部分的得分率。(1)找错字并改正。要求找出的字有 “陶气”、“培伴”、“天色入幕”、“毅立”、“戈壁摊”、“钢强”,从学生答题来看,学生对于易混字掌握还是不够牢固,有的学生根本找不出错别字在哪里,有的能找出,但又不会书写正确的。(2)要求学生用修改符合修改病句。修改病句一直是教学的难点,所以,尽管这四个病句并不难,但全镇只有约三分之一的学生全部答对。其实,前三个句子学
6、生基本都能正确修改,但第四个句子“少先队辅导员介绍了许多李小伟的感人事迹。”出现了词序混乱的错误,大多数学生找不出病因,自然也就无法正确修改。看来,在以后的教学中,关于修改病句还要多加练习,尤其是在作文中要引起重视。只有学生平时少些甚至 不写病句,考试时才能正确修改病句。(3)句型练习,要求学生改写反问句、把字句和被字句,仿写比喻句与拟人句,这样的题是平时训练中经常做过的,因此正确率很高,全镇几乎无人做错。(4),本大题考查了学生对句子的理解和感悟。所考查的三个句子都出自本册精读课文,也都是课文中的重点语句。从学生答题情况来看,学生对这些句子的理解是比较深刻而准确的,可见我镇教师在平时教学中注
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