五下 古诗词三首 教案.doc
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1、(2014)学年第(二)学期小学(语文)学科教案教师姓名: 授课时间: 月 日教学内容牧童教学课时一课时教学目标1认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写牧童,能用自己的话表达诗词的意思。 3想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。 教学重点理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。教学难点体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。教学准备1了解诗人的生平。 2收集有关宋词的资料。 教学流程一、谈话导入,激发兴
2、趣 1有人说,童年是一支动听的歌,是一幅美丽的画,童年也是一首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱就一起来试试。 二、初读古诗,想象画面 1自由朗读两首古诗。注意“蓑”的读音和写法。 2指名诵读,读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分: “草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。 3再次诵读全诗,发挥想象,在牧童这首诗中,你看到了怎样的画面? 三、品读古诗,领悟诗意 1师提出自学要求,生自由组合,选择其中的一首合作学习。进行品读理解。 自学要求: (1)借助课文注释、工具书,或与组员探讨,理解字词,初步理解诗歌大意。 (
3、2)交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感? (3)练习有感情地朗诵诗歌。 (4)把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。2交流反馈。 学习牧童。(1)理解字词 (2)精读诗句,理解诗意,领略诗境,领悟诗情 A“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”你感受到了什么?预设:感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。 B“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受,然后感情朗读。 预设:感受到孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是那么无忧无虑,非常惬意。 C你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢?从哪里看出来的? 预设:是
4、一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。D如果你就是牧童,你会在月光下想些什么?做些什么呢?而诗人又想借这个小牧童表达什么呢? 预设:广阔的草地令人神往,悠扬的笛声使人心动,美丽的月夜让人陶醉。一个“横”、 “弄”、 “卧”,更是充满了随性、自然。(3)背诵古诗,感受意境板书设计教学反思:(2014)学年第(二)学期小学(语文)学科教案教师姓名: 授课时间: 月 日教学内容舟过安仁教学课时一课时教学目标1认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写牧童,能用自己的话表达诗词的意思。 3想象诗词描
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