扩展语句压缩语段——2016届高考语文复习课件详解.ppt
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1、扩展语句压缩语段2016届高考语文复习课件详解 从从命命题题特特点点来来看看,“扩扩展展语语句句”与与“压压缩缩语语段段”常常常常会会交交替替出出现现,一一般般不不会会在在同同一一年年份份的的同同一一张张试试卷卷上上同同时出现这一考点的两个方面内容。时出现这一考点的两个方面内容。试试题题的的开开放放性性会会进进一一步步增增强强,给给考考生生提提供供更更大大的的发发挥挥空空间间。可可能能会会与与仿仿写写、修修辞辞结结合合起起来来考考查查,但但一一定定会会有有情情景景的的要要求求特特别别是是隐隐性性的的要要求求,这这是是考考生生很很容容易易忽忽略的。略的。试试题题将将会会越越来来越越贴贴近近生生活
2、活,实实用用性性将将进进一一步步加加强强,更更加加重重视视考考生生语语言言文文字字解解决决生生活活中中实实践践问问题题的的能能力力,如如颁奖词颁奖词、解说词解说词等。等。他很瘦。他瘦得皮包骨头。他,瘦高的个儿,细长的脚,活像个衣裳架子。他,瘦高的个儿,细长的脚,活像个衣裳架子。他是一个又干又瘦的高个子,要是身上他是一个又干又瘦的高个子,要是身上 一丝不挂,大可做骨骼构造学的标本。一丝不挂,大可做骨骼构造学的标本。他瘦得皮包骨头,瘦高的个儿,细长的脚,他瘦得皮包骨头,瘦高的个儿,细长的脚,看上去活像个衣裳架子,要是身上一丝不挂,大看上去活像个衣裳架子,要是身上一丝不挂,大可做骨骼构造学的标本,凡
3、是从他身边经过的人可做骨骼构造学的标本,凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。无不惊异地回头看他。一、一、.什么是扩展语句?什么是扩展语句?简单简单 丰富丰富概括概括 具体具体 抽象抽象 形象形象高考扩展语句考查形式:高考扩展语句考查形式:扩展语句的形式很多,我们可以把它归纳扩展语句的形式很多,我们可以把它归纳为四种基本形式:为四种基本形式:一、丰富句意一、丰富句意 二、串词设境二、串词设境(叙述描写式)叙述描写式)三、中心阐发三、中心阐发 四、续写句子四、续写句子(议论说理式)(议论说理式)把一组词语(主题词)或一个结构简把一组词语(主题词)或一个结构简单的句子,通过加单的句子,通过加修饰
4、成分修饰成分,或通过,或通过添加添加修辞等手法修辞等手法将其扩展成内容丰富的一句话将其扩展成内容丰富的一句话或一段话。或一段话。主要形式:对一句话主要形式:对一句话增加句子的增加句子的定语、状语和补语定语、状语和补语等附加成分进行扩展等附加成分进行扩展。主要方法:主要方法:“添枝加叶添枝加叶”法法例:我不能和你分手。例:我不能和你分手。扩展扩展1:加修饰成分(定、状、补):加修饰成分(定、状、补)当山峰没有棱角的时候,当河水不再流,当日月星当山峰没有棱角的时候,当河水不再流,当日月星 辰不再变幻,当花草树木不再凋零,辰不再变幻,当花草树木不再凋零,我还是不能和我还是不能和 你分手。你分手。扩展
5、扩展2:加修辞手法(比喻、排比、比拟):加修辞手法(比喻、排比、比拟)我永远不能和你分手,我永远不能和你分手,因为你是风儿,我是沙儿,因为你是风儿,我是沙儿,缠缠绵绵绕天涯!缠缠绵绵绕天涯!扩展扩展3:加表现手法(象征、衬托、对比):加表现手法(象征、衬托、对比)我我永远永远不能和你分手,不能和你分手,山无棱,天地合,乃敢与君绝。山无棱,天地合,乃敢与君绝。语意丰富主要形式主要形式对一句话进行扩展对一句话进行扩展主要方法主要方法“添枝加叶添枝加叶”法法扩展扩展1:加修饰成份:加修饰成份她她含着泪含着泪笑了。笑了。扩展扩展2 2:加修辞手法:加修辞手法她含着泪笑了,她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰
6、,像钻出云雾的月牙。像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。扩展扩展3:加表现手法:加表现手法 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂,月花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。儿因她的笑而变得更加娇媚。她笑了她笑了表达方式扩展型表达方式扩展型 表达方式亦可称为表达方法,是作表达方式亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式,运用的一种语言表达形式,属于文章的整属于文章的整体的语言运用形式。体的语言运用形式。常用的表达方式有五
7、种:常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒叙述、描写、抒情、议论和说明情、议论和说明 在在风雨到来之前,天气闷热风雨到来之前,天气闷热,觅食的,觅食的燕子燕子,一边欢快,一边欢快地叫着,一边在低空地叫着,一边在低空飞翔飞翔着。着。记叙(介绍事物的概况,无细节描写。)记叙(介绍事物的概况,无细节描写。)天空象罩着天空象罩着厚重的灰幔厚重的灰幔,树叶,树叶无精打采无精打采地垂着头。这地垂着头。这时,一只只时,一只只燕子燕子一下子一下子似流星似流星掠过地面,一下子又掠过地面,一下子又箭一般箭一般射上天空,欢快地叫着,射上天空,欢快地叫着,飞翔飞翔着。着。物竞天择,适者生存。物竞天择,适者生存。在暴风雨
8、来临前的闷热时刻,在暴风雨来临前的闷热时刻,一切生灵都热得难挨,一切生灵都热得难挨,可可燕子燕子却欢快地叫着,却欢快地叫着,飞翔飞翔着。着。描写(反映出事物具体情形,如形、声、色、动态描写(反映出事物具体情形,如形、声、色、动态等等 )议论议论(语句中有观点,有分析判断语句中有观点,有分析判断)潮湿闷热的夏季,暴风雨到来之前,潮湿闷热的夏季,暴风雨到来之前,有翅昆有翅昆虫多在低空活动,这时正是燕子觅食的最好时机,虫多在低空活动,这时正是燕子觅食的最好时机,因而因而燕燕子也多在低空子也多在低空飞翔飞翔。那白色的肚皮,昭示着燕子的高洁;那长长那白色的肚皮,昭示着燕子的高洁;那长长的翅的翅 膀,显示
9、着燕子搏击的力量,让我们忧郁的膀,显示着燕子搏击的力量,让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。说明说明(用平实的语言介绍情况用平实的语言介绍情况)抒情抒情(语句中包含有较强烈的感情语句中包含有较强烈的感情)给出几个情景给出几个情景信息词信息词,然后根据这几个词提,然后根据这几个词提供的信息充分展开供的信息充分展开想象和联想想象和联想,并且运用一定的,并且运用一定的修辞手法或修辞手法或表现手法表现手法,将所构思的情景生动地表,将所构思的情景生动地表现出来。这种形式,几个现出来。这种形式,几个词语词语之间存在一定的之间存在一定的空空白白,这个空白给我们的思维提供了一定
10、的想象空,这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。间。主要方法:想象创造法主要方法:想象创造法根据下列两种情景,以根据下列两种情景,以“歌声歌声”为重点,分别扩展成一段话,为重点,分别扩展成一段话,每段不少于每段不少于30个字。个字。情景一:毕业典礼上情景一:毕业典礼上同学们同学们歌声歌声情景二:考试前夕情景二:考试前夕我我歌声歌声1 1、夜晚,操场上彩旗招展,灯火通明,在学生会主席主持的毕业、夜晚,操场上彩旗招展,灯火通明,在学生会主席主持的毕业典礼上,面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。典礼上,面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。2 2、在毕业典礼上,同学们围
11、成一圈,手拉着手,人人发自内心、在毕业典礼上,同学们围成一圈,手拉着手,人人发自内心唱出了一首团结的歌。唱出了一首团结的歌。3、在紧张的考试前夕,充满焦虑心情,连日来睡不好觉的我被这、在紧张的考试前夕,充满焦虑心情,连日来睡不好觉的我被这优美动听的歌声打动了。优美动听的歌声打动了。这个扩写,毕业典礼就占了这个扩写,毕业典礼就占了3030个字,没有以歌声为重点,对歌声的描写上,个字,没有以歌声为重点,对歌声的描写上,也只是对歌声性质的概括性描述。也只是对歌声性质的概括性描述。把重点落在把重点落在“同学们同学们”的身上。的身上。重点落在重点落在“我我”的身上。的身上。1)注意要以)注意要以“歌声歌
12、声”为写作重点,为写作重点,2)注意要利用好提供的)注意要利用好提供的背景材料背景材料,并且不少于,并且不少于30个字。个字。毕业典礼上,同学们又一次唱起了那首熟悉的歌,毕业典礼上,同学们又一次唱起了那首熟悉的歌,歌声时而低婉,时而高昂,饱含着惜别的眷恋之情,歌声时而低婉,时而高昂,饱含着惜别的眷恋之情,也表达了对未来的坚定信心。也表达了对未来的坚定信心。毕业典礼上,同学们不约而同地拉起手,唱起了歌。毕业典礼上,同学们不约而同地拉起手,唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁,飘得很远很远,久久缭绕歌声透露着浓浓的离愁,飘得很远很远,久久缭绕于同学们的心头。于同学们的心头。毕业典礼上,同学们唱起了毕业典
13、礼上,同学们唱起了“再见吧母校再见吧母校”,歌声,歌声在校园里回荡,它像山间叮咚的泉水,又如蓝天飘在校园里回荡,它像山间叮咚的泉水,又如蓝天飘过的白云。过的白云。和上面那些句子比较一下,这些句子和上面那些句子比较一下,这些句子精彩吗?为什么?精彩吗?为什么?重点突出、形象具体 需要以某个词为重点的试题答题方法:需要以某个词为重点的试题答题方法:1 1、一定要以、一定要以“重点词重点词”为主语造句为主语造句 2 2、“重点词重点词”尽量多次出现尽量多次出现 3 3、保险法:重点词为主语造排比句、保险法:重点词为主语造排比句主要方法:想象创造法主要方法:想象创造法根据要求写两段话。每段话都要包含下
14、面三根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语,且不少于个词语,且不少于40字。(字。(6分)分)道路道路 身影身影 足迹足迹描绘一种情景:。描绘一种情景:。表达一种感悟:。表达一种感悟:。符合规定的情境:第一段要有描绘;第符合规定的情境:第一段要有描绘;第二段要有思想,有感悟。二段要有思想,有感悟。或构思较新颖,或形象较生动,或寓意或构思较新颖,或形象较生动,或寓意较深刻。较深刻。要点要点【评分标准评分标准】每段符合每段符合得得2分,符合分,符合得得3分。分。语句不通顺扣语句不通顺扣1分,不足字数扣分,不足字数扣1分,每段少用一分,每段少用一个词语不得分。个词语不得分。表达一种情景(人物景
15、物环境气氛)表达一种情景(人物景物环境气氛)他依稀看见了老人在崎岖的他依稀看见了老人在崎岖的道路道路上蹒跚而行,上蹒跚而行,微驼的微驼的身影身影踏着倔强的踏着倔强的足迹足迹,消失在了茫茫的,消失在了茫茫的雾色中。雾色中。夕阳的余辉笼罩着公园的夕阳的余辉笼罩着公园的道路道路,为它披上了,为它披上了一件金色的新装。小径上两位老人互相扶持,一件金色的新装。小径上两位老人互相扶持,身影身影柔弱而高大,他们踏着昔日的柔弱而高大,他们踏着昔日的足迹足迹慢慢地慢慢地在踱着。在踱着。表达一种感悟表达一种感悟1.人生犹如一条充人生犹如一条充满满坎坷的坎坷的道路道路,风风雨中有雨中有你你奋奋力拼搏的力拼搏的身影身
16、影,泥,泥泞泞中有你踏出的清晰中有你踏出的清晰的的足迹足迹,黑暗中有你呼,黑暗中有你呼唤唤光明的光明的呐呐喊。喊。2.人生的人生的道路道路崎崎岖岖而坎坷,不要而坎坷,不要让让困困难压难压抑抑你的激情,不要你的激情,不要让让世俗的藩世俗的藩篱篱阻阻挡挡你前你前进进的的身影身影,不要,不要让让挫折吞噬你前挫折吞噬你前进进的的足迹足迹,勇敢,勇敢的前的前进进吧,朋友。吧,朋友。3.人一生所走人一生所走过过的的道路道路也也许许只是一种只是一种经历经历,在大路上在大路上过过往的往的身影身影也也许许只是一种忙碌。而只是一种忙碌。而留下的留下的足迹足迹却可以却可以给给后人后人带带来启示。来启示。解题指导1、
17、仔细研读题目要求,抓住主题词,突出重点仔细研读题目要求,抓住主题词,突出重点,有景有情,符合要求。做法可添加一些附加成有景有情,符合要求。做法可添加一些附加成分,还要具体阐释内涵。分,还要具体阐释内涵。2、注意所给词语之间的联系注意所给词语之间的联系,并创设出一种生,并创设出一种生动、合理的情境。动、合理的情境。3、多用描写或渲染手法营造情景多用描写或渲染手法营造情景,还应注意,还应注意是是否要用修辞手法否要用修辞手法。4、注意字数要求注意字数要求。5、句子写出后,要、句子写出后,要检查检查一遍,保证一遍,保证不遗漏关键不遗漏关键词词,不出病句和不写错别字。,不出病句和不写错别字。其形式是给出
18、一个其形式是给出一个中心句中心句,或,或首句首句或或结句结句,要求运用某种表达方法加以充,要求运用某种表达方法加以充实或拓展。这种形式考查的是实或拓展。这种形式考查的是逻辑思维逻辑思维能力。能力。主要方法:补充法主要方法:补充法 以以“走进考场走进考场”为开头写一段话。要求:表意为开头写一段话。要求:表意相对完整,语言连贯得体,至少使用两种修辞手法,相对完整,语言连贯得体,至少使用两种修辞手法,其中一种必须是排比,不少于其中一种必须是排比,不少于50个字。个字。【解析解析】题中提供了一种情景题中提供了一种情景走进考场,它规定了这段文字的走进考场,它规定了这段文字的地点一定要在考场,不要写成考点
19、,而且是地点一定要在考场,不要写成考点,而且是“走进考场走进考场”,不可写,不可写成成“走向考场走向考场”,也不可写在考场上答题,只可写走进考场那一刻,也不可写在考场上答题,只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增的心情与见闻。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增加与这些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。加与这些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。【参考答案参考答案】走进考场,心中波涛汹涌,这是十走进考场,心中波涛汹涌,这是十年铸剑一试锋芒的战斗,这是马拉松赛的最后冲年铸剑一试锋芒的战斗,这是马拉松赛的最后冲刺,这是展
20、示自己全部美丽的盛大节日。我一定刺,这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定成功。成功。请以请以“失败是成功之母失败是成功之母”为首句,运为首句,运用用因果论证法因果论证法加以拓展。加以拓展。失败是成功之母,因为任何一次成功失败是成功之母,因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的,失败都是在总结失败的教训之后获得的,失败带给我们不仅是伤痛,更多的是宝贵的经带给我们不仅是伤痛,更多的是宝贵的经验,不敢面对失败的人或经历一次失败就验,不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人,那是永远看不到成功的彩虹的。退缩的人,那是永远看不到成功的彩虹的。害怕失败则是人生最大的失败。害怕失败则是人生最大的失败
21、。话题式扩展解题提示 1、注意文体注意文体。可以考虑议论段,构思并列式可以考虑议论段,构思并列式结构。结构。2、注意展开角度注意展开角度。可以诠释内涵,阐述作用、。可以诠释内涵,阐述作用、意义,说明危害,列举事例等。意义,说明危害,列举事例等。3、注意句式。注意句式。平时多积累,临场多思考。可平时多积累,临场多思考。可以结合第二点尝试以结合第二点尝试“是是”“正是因为正是因为才有才有”“如果如果那么那么”等句式。等句式。4、激活记忆,、激活记忆,展开联想想象。展开联想想象。这类扩展题就是列出古诗文中的佳这类扩展题就是列出古诗文中的佳句,主要是句,主要是写景的句子写景的句子,然后,然后依据意依据
22、意境境,用散文语言用散文语言展开,使之更具体、展开,使之更具体、动人。古诗句扩展的难度较大,它要动人。古诗句扩展的难度较大,它要求学生在充分理解古诗句的基础上,求学生在充分理解古诗句的基础上,运用联想和想像能力,进行再创造,运用联想和想像能力,进行再创造,要把它同文言文翻译区别开要把它同文言文翻译区别开。诗句扩展型诗句扩展型 杜甫的杜甫的漫成一首漫成一首:“江月去人只数尺,江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。鱼拨剌鸣。”扩写首句扩写首句“江月去人只数尺江月去人只数尺”,试从,试从形、色、光、神形、色、光、神等方面描写,描绘出等方
23、面描写,描绘出这句诗的意境。这句诗的意境。解析解析:解答此题,可运用拆分组合法。注意解答此题,可运用拆分组合法。注意(1 1)要描写;()要描写;(2 2)要描绘意境;()要描绘意境;(3 3)要)要从形、色、光、神四方面描写;(从形、色、光、神四方面描写;(4 4)要生)要生动有文采。我们可按题干要求,动有文采。我们可按题干要求,将将“月月”拆分为月形、月光、月神拆分为月形、月光、月神分别描述,然后分别描述,然后改造组合而成。改造组合而成。【参考参考】一轮明月倒挂江中,宛如一只银一轮明月倒挂江中,宛如一只银盘(盘(月形月形),银白色的光芒如流水一般,),银白色的光芒如流水一般,静静地泻在江面
24、上(静静地泻在江面上(月色月色)。时而,微风)。时而,微风轻拂江水,泛起丝丝涟漪,清波和着银光轻拂江水,泛起丝丝涟漪,清波和着银光悠悠飘散,又缓缓聚拢(悠悠飘散,又缓缓聚拢(月光月光)。那飘忽)。那飘忽的银盘,好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞,的银盘,好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞,盈盈一水间,即便在眼前,也只能欣赏,盈盈一水间,即便在眼前,也只能欣赏,不能把玩(不能把玩(月神月神)。)。解题指导1、读懂题干,读懂题干,全面理解和落实题目的各项要全面理解和落实题目的各项要求,像求,像“修辞手法修辞手法”等具体要求更应高度重视。等具体要求更应高度重视。2、读透诗歌(格言、警句)等,读透诗歌(格言、警句)等
25、,全面理解和全面理解和把握所给内容的主旨,认真领悟所给内容本身把握所给内容的主旨,认真领悟所给内容本身所具备的蕴藉美。所具备的蕴藉美。3、吃准所给内容,吃准所给内容,正确理解题目本身,找准正确理解题目本身,找准题目的扩展中心。题目的扩展中心。4、注意字数要求注意字数要求。5、检查检查扩展后的句子是否符合题目的要求,扩展后的句子是否符合题目的要求,语言是否连贯、有无语病。语言是否连贯、有无语病。就是提供一句话或一段话,要求就是提供一句话或一段话,要求能根据所提供的能根据所提供的具体的语言环境具体的语言环境补写补写或续写一段话或一句话。或续写一段话或一句话。揣摩文意,注意句式,把下面这段话补写完整
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