专家引领促教师成长.doc
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1、 专家引领促教师成长,实现教育均衡发展 名师工作室是培养名师的摇篮。高陵四中大学区成立伊始便从学区各学校选拔各学科业务精湛的教师,成立“大学区名师工作室”。名师工作室启动后确立“以人教人、以人优人”的宗旨,立足校本研修,通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等促使工作室成员进一步提升自身素质加快专业成长,更好地引领教育教学走向“教风好、师资强、质量高、有特色”的新境界。工作室全体成员努力学习、勤奋工作、团结协作,力争做广大教师“理论学习的楷模、教学实践的典范”,以饱满的精神和优异的成绩展示了名师工作室的风采,在教育教学改革中发挥了应有的示范、引领作用。一、活动室工作规范化,制定工作计划
2、及实施方案为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展,发挥工作室每个人的特长,工作室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地在开展教学教研活动,工作室以创新为主旋律,立足学科实际,以科学发展观为指导,制定了工作室的工作计划。要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际,实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。积极主动开展教育教学重点问题研究,加强学科教学教研团队建设,解决学科教学难题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。二、开展多样化的研讨活动,促进教师成长1、名师打造精品课,进行教学观摩使“高质量能共享”。真正的名师源自于课堂,根植于课堂。名师的教
3、学设计注重各教学环节处理的科学正确、课堂教学操作圆熟,是真正的优质教育资源。能亲耳聆听名师授课,学习名师教学机智使既能使广大学生实现优质教育资源共享,发挥精品课程的示范辐射作用,又能促使广大教师对课堂教学进行有益实践与探讨,显示了名师指导的实效性。高陵四中化学名师张晓梅、语文名师靳晓萍、唐小青科学预设反复磨课公开示范,引领青年教师学习名师课堂的精典之处,很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。2、名师工作室定期开展送教下乡活动,开赴榆楚中学、耿镇交流学习。送教活动行程紧凑,内容丰富,第一项活动是同题异构,在高陵四中冯玉宇老师与榆楚中学刘占昭老师的精彩交锋中,在座师生感悟良多,冯老师的课堂导入唤
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