部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案39773.pdf
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1、部编版二年级上册语文寒号鸟教案 二年级语文上册教案 13、寒号鸟 第一课时 教学目标:1、认识“堵、缝”等 15 个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等 8 个字,会写“山脚、当作”等 12个词语。2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。3、练朗读课文,能够将课文读通顺,读流畅,初步了解课文的主要内容。4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。教学重点:研究本课的 15 个生字。读准“号、当”两个多音字,学会书写“面、阵”等 8 个生字以及“山脚、当作”等 12个词语。教学难点:练朗读课文,能够把课文读通顺,读流畅,能够区分多音
2、字“号、当”的不同读音及其意思。教学准备:生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。预要求:能够借助拼音朗读生字和课文,能够把课文读通顺,读流畅,初步了解课文的主要内容。教学过程:一、导入新课 1、出示寒号鸟的图片,问:同砚们,你们认识图片上的鸟吗?谁来介绍一下寒号鸟?教师补充寒号鸟的资料。2、今天我们研究的寒号鸟讲的是一个故事。板书课题:13、寒号鸟 3、引导学生读准“寒号鸟”字音,强调“号”是个多音字,在这里读“hao”,第二声,表示哭叫的意思。在文中的词语“哀号”中,也读“hao”,第二声。不过在“号码、学号”等词语中,读“hao”,第四声。学生齐读课题。二、初读课文,研究生字词 1、引导
3、学生自由朗读课文,提出自读要求:a、借助拼音读准字音,把不认识的字多拼读几遍。b、练朗读课文,把课文读通顺,读流畅。二年级语文上册教案 学生按照要求自由朗读课文,教师巡视。2、检查生字的朗读情况(1)出示本课绿色通道里的 17个生字,学生自由朗读。(2)指生朗读,相机正音。“得过且过”的“且”,读“qie”,第三声。“复”读音“fu”,第四声。“当”是多音字,在课文中“当作”一词中读“dang”,第一声,在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”,第一声,不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”,第四声。(3)学生练朗读生字,读准字音。3、检查词语的研究情况(1)出示本课的生字词语。(2
4、)学生自由朗读,相机正音。(3)学生练朗读词语。4、指导朗读课文(1)引导学生再次自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,初步了解这篇课文的内容。(2)学生自由朗读课文,考虑课文主要讲了什么内容?(3)指生分自然段朗读课文,相机对学生读错的字音加以纠正。5、讨论交流本课的主要内容:(1)课文除了寒号鸟,还出现了一个动物,是谁呢?(喜鹊)(2)教师相机出示课本的第一幅插图,指点学生观察寒号鸟和喜鹊的住处,说一说寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?寒号鸟是住在崖缝里,喜鹊是住在大杨树上。(3)出示课文第一自然段,指点学生读一读,相识寒号鸟和喜鹊的住处。教师指点学生图文结合,相识“一道石崖、一道缝”的大概意思。
5、再次指点学生观察图片,看一看图中的寒号鸟和喜鹊分别在干什么?寒号鸟正在窝里睡觉,喜鹊正衔着枯草忙着做窝。(4)指点学生比力寒号鸟的窝和喜鹊的窝有什么分歧?它们的窝一个是地方分歧,寒号鸟的窝是在崖缝中,而喜鹊的窝是在杨树上;第二个保暖性能不一样,寒号鸟的窝里什么都没有,只有光秃秃的石壁,看起来很冷;而喜鹊的窝是由枯草枯枝搭建起来的,很暖和。二年级语文上册教案(5)说一说你对寒号鸟和喜鹊的第一印象是什么?寒号鸟比较懒,喜鹊比较勤快。(6)引导学生再次读一读课文的第一自然段。6、积累词语(1)出示课本第 63 页的第二题:读一读,照样子说一说。冻得直打颤抖热的直冒汗 冷的像冰窖热得像蒸笼(2)引导学
6、生读一读,了解这些词语的特点。(3)练填空。热得,冷得,快得,慢得疼得(4)指点学生仿照这一类的词语再说一说。三、指导书写 1、出示本课要求书写的 8 个生字,指点学生读一读,看一看这 8个生字在书写时需要注意些什么?2、全班交流讨论。“阵”是耳朵旁,两笔写成。“朗”是左右结构,左右宽窄相当,左边的最后一笔是点,要写小一点。“却”也是左右结构,左宽右窄,右边是硬耳朵,不能写成软耳朵。“将”是左右结构,左窄右宽,左边的笔顺是点、提、竖。3、教师重点指点学生书写“夜”、“将”两个字,边写边夸大书写要领。4、学生练描红仿写,教师巡视,提醒学生注意书写姿势。5、展示学生书写作品,相机评价。四、作业 1
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- 寒号鸟 部编版二 年级 上册 语文 教案 39773
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