口语交际:趣味故事会教学反思.docx
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1、书面语外交兴味故事会涵养反思本次书面语外交是“兴味故事会,是我布置的让教师讲讲人物故事的一次运动。可以授讲义不处的,也可以授课外的,还可以讲梦想生涯中的人物故事。旨在练习教师的举措表白才干跟外交才干,同时也是对本组课文的拓展跟延长。对于讲故事,教师的兴味特不高。课前一周,我让教师收集本人读过的人物故事并停顿收拾,经过比较选择出印象最深化的人物故事。准备鄙人次的书面语外交课上停顿一次讲故事比赛,教师们一据说比赛,都摩拳擦掌。但在接上去的准备进程中,部分教师反应除了讲义中学过的人物故事,往常看书较少,也没书可看,因而收集的材料不丰厚。鉴于如斯的状况,我构造教师到图书室检查册本,存眷往常本人喜欢看的
2、电视片子,或许是本人熟习人。选一个对本人印象最深化的人物故事讲给大年夜伙儿听。备课时,我计划的是两轮讲故事评比赛,第一轮是小组中评选;第二轮是班级中评选,但又胆怯时辰缺乏用,不断到上课前还都优柔寡断,是选择两轮评选呢?依然开门见山在全班停顿一轮评选。假设两轮评选,可以大年夜家参加,一轮评选,那就只要部分人参加。终极我选择看大年夜伙儿讲故事的状况而定。课中,当我征询到给你印象最深化的故事是什么?教师们力求卑鄙的举起手要回答,致使有的教师还说:“教师,让我给大年夜伙儿讲一个吧。看到教师们的兴味这么高,我决议了就停顿两轮评选吧,即便不克不及在一节课中实现比赛,那就再用一节课吧。不克不及由于课时缺乏而
3、扼杀了教师讲故事的兴味。第一轮评选开始了,三个大年夜组同时停顿,央求每人把持在2分钟内实现。虽然每次只要三团体同时在讲故事,但依然有些相互妨碍。因而破刻分了一个组到走廊讲故事,教师看到讲故事不范围于讲堂中,他们参加的兴味更高了。小组评比赛经过25分钟终了了,回到讲堂,每个小组都评选出了优良讲故事妙手,紧接着参加全班的评选。推荐的6名同窗促准备后顺次下台停顿第二次讲故事比赛。在全班的评选中,我把讲故事的时辰做了延长,可在3分钟内实现。台上6名同窗讲的特不出色,有一个男孩讲了猪八戒吃西瓜,虽然谁人故事对大年夜伙儿来说曾经不新鲜感了,但他充沛运用他丰厚的心情、富有沾染力的言语以及得体的举措把猪八戒贪吃的抽象活敏锐现的展现在了大年夜伙儿面前。评选还没终了,但下课铃声音了,小孩们有些不舍,还在津津乐道的听着,在小孩们的倡议下,咱们不停顿比赛,占用了课间运动时辰10分钟,在一片欢笑与掌声中,评选终了了。小结时特别多小孩还从“故事大年夜王的身上发觉了讲故事其余一些要留意的所在。还给我提出了倡议:希望书面语外交课上多展开相似的运动。回忆起这节课,虽然占用了课间时辰,时辰调配与计划还缺乏完满,但看到小孩的出色表示,我也特不惊喜,感到这节课的外交目标曾经抵达了。
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