五年级语文教案冬阳童年骆驼队.docx
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1、 五年级语文教案冬阳童年骆驼队五年级语文教案冬阳童年骆驼队1 一、教学目标 1.熟悉3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交叉、稚嫩、沙漠、孤独、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语 2.通过情境教学法,提高发散思维想象的力量。 3.理解课文,结合重点词句体会思念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 二、教学重难点 1.重点:体会追忆童年的感情。 2.难点:培育学生课外阅读的习惯。 三、教学方法 情境教学法、品读赏析法、谈话法。 四、教学过程 (一)设置情境,激趣导入 引导学生回忆自己接触过的关于思念家乡的文学作品; 教师引导:中国现代作家多有恋乡情结的作品。恋乡源于生命中
2、曾经的苦痛与欢快、苦难与幸福。尤其是回忆童年家乡题材的创作,更是饱蘸着的情与爱,是唱给童年家乡的生命咏叹曲。我们今日一起走近林海音看看她眼中的老北京。 (二)初读课文,整体感知 1.通读全文,复习生字词,给诗歌断句,标出重读字词,并且明确诗歌总体构造。诗人从我怎样信任将来到为什么信任将来,最终呼吁人们信任将来。这是整体感知的第一步,通过自己的诵读体验。 2.教师播放示范朗读音频文件,留意朗读者节奏、语气、语调的变化,从而体会诗人当时的特别情感。 3.全班分为四个小组,争论笔下一共写了几幅童年的画面。 明确:第一幅画面:“骆驼队停留在我家门口”,当爸爸和拉骆驼的人在讲价钱时,“我”在看骆驼吃东西
3、。其次幅画面:“我”和爸爸关于骆驼“为什么脖子上带铜铃”的对话。第三幅画面:“我”在追问妈妈,“夏天骆驼到哪里去了”。第四幅画面:在回忆中重温了童年的生活画面,最终点明创作城南旧事的心灵体验。 回忆四个画面,尤其前三个画面,勾画了老北京城一个一般平民家庭的生活场面:冬天购置烧煤,这在很多北方人家是多么寻常一般的场景,然后却抓住了这一生活画面,给我们带来了细腻温馨又带有孤独感伤的情感体验,这样在开篇就奠定了全文的情感基调。 (三)再次朗读,深入体会 1.这四幅画面你最喜爱哪一幅?结合原文说明你的理由。 骆驼队来了,停在我家的门前。它们排列成一长串,缄默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼
4、的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”?我经常观察顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。感觉自己已经看到了驼队、看到冒着的白烟,置身其中一样。 教师补充:当时的北京流行有一句话:家有半碗粥,不去门头沟。说的就是当年门头沟采煤人、拉煤人的苦痛生活。因此顺城街煤栈的白墙上写着的“南山高末”和“乌金墨玉”的字样便不是那么高雅、诗意了。 我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样
5、宁静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。 明确:走了三天三夜的骆驼肯定饿坏了,小小的童心布满对这卑微生命的怜悯,于是“我看得呆了,自己的牙齿也动了起来”。动物就是生灵,从动物的生命表现中会体会到人的生命感受。 (四)拓展延长,小结作业 在课文的结尾处,说:“我是多么惦念童年住在北京城南的那些风光和人物啊!”走在冬阳下的骆驼队,在别人看来,或许是一般的,却给童年的带来了无尽的乐趣。我读过的城南旧事,她所惦念的人物里面,有一个和她年龄相仿的女孩,名叫妞儿。妞儿的童年就没有那样美妙,她没有自己的父母,养父母也不疼爱
6、她。和的一段交往,或许是妞儿童年最美妙的日子了,惋惜她只有凄惨的童年,没时机长大。想读读关于妞儿的故事吗? 五、板书设计 五年级语文教案冬阳童年骆驼队2 教学目标 1.学问与力量:熟悉3个生字,会写9个,抄写喜爱的句子。课余,有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。.有感情地朗读课文,理解重点词句的意思。 2.情感态度价值观:体会对童年生活的思念之情 3过程与方法:读懂课文,了解童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学重点 引导学生把握课文的内容。 教学难点 体会人物的思想感情,揣摩的表达方法。 教学方法 自主学习法,朗读感悟法 教学预备 1歌曲送别 2电影城南旧事片断 第一课时 教学
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