体质健康测试总结(好).docx
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1、 体质健康测试总结(好) 体质安康测试总结(好) 国家学生体质安康测试工作总结 国家学生体质安康标准的公布与实施是教育部,国家体育总局为积极贯彻落实中共中心关于深化教育改革全面进展素养教育的打算和国务院关于根底教育改革与进展的打算的一项重要举措,是学校树立“安康了第一”的指导思想,切实加强学校体育工作的详细表达,是促进学生体质安康进展,鼓励学生积极进展身体熬炼的教育手段,也是学生毕业的根本条件。为此,我校非常重视标准的实施工作。现将我校贯彻落实国家学生体质安康标准的实施状况总结如下: 领导机构:组长:郝树森组员:张小利柳宏东实施机构:组长:柳宏东组员:王熠翟军强督查人员:张小利 一、积极宣传,
2、提高熟悉、加强治理。 从学期初开头,要求全校各个班级对标准的测试工程以及熬炼方法进展常常性的宣传教育,帮忙学生了解安康的意义和熬炼目的。让学生懂得只有坚持常常熬炼才能增加体质、提高安康水平。并通过征文的形式对学生进展宣传进展教育。同时成立了西华初中标准工作领导小组,组长由郝树森校长担当,组员由张小利、柳宏东担当,领导小组成员进展了分工明确,同时拟定了标准的测试规划和工作重点,严格按要求进 行测试和评价、准时汇总、统计和上报测试结果。二、注意效果,与各项体能活动结合。 实施标准质量的好与坏不仅取决于测试的结果,更重要的是取决于开展活动的过程,若活动开展的好,学生积极参与效果就好,否则效果就差。我
3、校把标准与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等工程结合,取得了事半功倍的效果。三、组织人员培训,确保标准操作。 培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施标准工作质量的关键。主要包括对标准及实施方法的学习,测试工作的组织和安全措施、测试的规章、方法和要求、测试结果及评定成绩方法,测试仪器的使用和保养等。在培训工作中留意理论联系实际,确保操作程序标准,测试方法科学,测试数据精确。由于我校测试器材受到限制,我们对全校进展了分班测试,由体育组统一安排测试人员,各年段体育教师对测试结果进展统计上报。四测试所经受的三个阶段 1.预备阶段 开学初,组织各年级体育教师进展培训,明确各年级测试工程,测
4、试步骤和操作细则,并要求体育教师对各班进展标准的测试工程及熬炼方法的宣传教育,让他们熟悉标准实施方法的重要性和必要性,学校还把标准工作方案复印给各班,让学生了解测试达标要求来催促自已平常积极主动地熬炼身体。另外,也数次与体育组同仁屡次研讨有关学生体质测试的相关事宜,熟悉到国家特别重视学生的体质安康问题,看到近 年来学生体质下滑的严峻性,对自己肩负的责任和义务也有充分熟悉:做好本职工作,守好自己的主阵地,高质量地完成体质安康测试工作;随后,体育教师在课堂上,宣讲了有关体质测试的意义和明确了随后体育课的重心将是体质测试,让学生重视且做好身体和心理上的预备。同时,还常常利用课余时间探讨:几项待测试工
5、程的特点及其成绩提高的手段与途径,尽量避开消失特别为难的数据上报。 2.测试阶段 由于我校的班多、班额大,再者场地器材所限,在多班同时上课的状况下,给测试带来较大难度,所以,鉴于此体育教师都能协同作战、相互协作,在测试器材使用上都是统筹安排,尤其是对器材要求高的工程;我们一般在每周一安排好某年级的测试内容,其余的自行安排与待测工程相关的、进展体能的教材练习和内容。比方:某周,七年级各班测试:身高体重,八年级测试:肺活量,九年级练习:坐位体前屈。并有质量地完成教师布的任务;通过强化练习,正式测试时,有局部学生做到零的突破,学生的整体成绩也有所提高。 另外,在进展学生体能的教学过程中,留意运用实效
6、、趣味的教法、学法,留意发挥学生的主体作用、调动学生的积极性,而不是一味地高压和强制。鼓励法、竞赛法和评价法等,根本做到体质测试和体育教学的有机结合,以测试为契机来增加学生的体质。 3.上报阶段 完成数据的导入与上报任务。我先后协同音体美组成员进展测试成绩的输入,但是,由于原始数据的不正规、不严谨,再加个别的疏忽、随便, 致使输入微机的数据消失了或多或少的错误,这样给我们随后的导入带来了较多麻烦与困难,随后又屡次利用闲暇时间、和微本组教师一起修正错误的数据,直至将全校学生完全导入,最终上传胜利!五.加强安全教育,保障顺当实施。 安全是安康的根底,在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测
7、试前,总是先认真检查测试仪器设备,确保消退因场地器材设备造成的担心全因素。每次体能工程测试前进展充分的预备活动,检查和了解学生的身体安康状况,有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中教师和各班班主任、小组长加强监视,杜绝损害事故的发生。六测试工作中的缺乏与反思 1.本次测试,我们规划的严密性还不够。我们虽然很好地对本次测试进展设计和规划,但仍旧不够完善,致使上报数据时间推后,这点需在以后的测试中加以改良。 2.将体质测试与体育教学较好地融合我们做的还不到位,如何结合体质测试,提高体育课教学质量,表达课程价值?是值得我们深思的问题。其实,体质测试丰富了我们体育教学,应当将其真正作为
8、“教材”来对待,去钻研和探究;所以,在以后的体质测试中,应相宜地安排针对性的相关体能练习,少一些“强化”和“突击”,以记录学生正常的而非突击训练后的体质安康数据。我们应有规划有目的的实施教学,并通过常态的课堂教学,使每一位学生熟悉自己的体质安康水平,熟悉到体质安康是与其休戚相关的事,进而,不再去排斥进展体能的练习,并以积极仔细的态度参加体质测试。 3.对上报数据数值的记录不严谨。由于教师在登记成绩时的不严谨和偏差,致使成绩的偏差和数据上报时所消失的错误,都需在将来的测试中加以改良,只有工作做实做细做到位,才能扎实有效地完成学生的体质测试与上报工作。 总之,这次体质安康测试,从分布任务到测试完成
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