2022年互感和自感教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 4.6 互感和自感【教材分析】互感和自感现象都是电磁感应现象的特例;学习互感电动势和自感电动势的重要性在于它们具有实际的应用价值;本节内容是电磁感应现象在技术中的应用,也是同学在认知上对电磁感应规律的进一步巩固与深化;教材对互感部分内容的编写比较简洁,让同学知道互感现象是常见的电磁感应现象”,是后面变压器学习的基础;课堂应把重心降落在对自感的教学上,教学的难点是对自感有关规律的熟悉;【学情分析】同学已经学习了电路的基本学问以及电磁感应的相关规律,学会了判定回路是否会产生感应电流以及感应电流的方向,而且仍把握了感应电动势的大小与什么因素有关;实际
2、上已经学会对互感现象的分析,只是头脑中没有互感这个概念而已,也没有意识到当通过线圈变化的电流时, 线圈本身也会产生电磁感应现象;感现象是同学遇到的最大挑战;【教学目标】(一)学问与技能 1明白什么是互感现象和自感现象;学习中对自感现象的说明以及分析相关的自2知道互感、自感现象的利与弊及对它们的利用和防止;3明白自感电动势大小的运算式,知道自感系数是表示线圈本身特点的物理量,知道 它的单位及其大小的打算因素;4能够通过电磁感应部分学问分析通电、断电自感现象的缘由,能用电磁感应原理,说明生产和生活中的某些自感现象;(二)过程与方法 1通过对试验的观看和争论,培育同学的观看才能、分析推理才能和运用物
3、理学问解 决实际问题的才能;2通过互感、自感现象的利弊学习,培育同学客观全面熟悉问题的才能;(三)情感态度与价值观 1通过演示试验提升同学的学习爱好,体会物理学问的应用;培育、提高同学敬重科 学,利用试验探究争论自然的科学素养;2通过师生之间、生生之间互动的过程,激发同学的探究热忱,营造科研的氛围;3通过明白自感的应用与防止,体会物理学问与技术的融合之美;4互感和自感是电磁感应现象的特例,使同学初步形成特别现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特别现象的辩证唯物主义观点;【教学重点与难点】自感现象产生的缘由及自感电动势的作用,运用自感学问解决实际问题;【教学方法】试验与理论探究;师生、生生互
4、动;争论法;【教学用具】带铁芯的线圈、导线绕制的小线圈、小灯泡、小音箱、MP3播放器、 同学电源、干电池、通电和断电自感试验示教板、打火机、导线、开关、多媒体课件;【教学过程】一、试验引入新课师:先观看一个试验,小线圈和小灯泡组成闭合回路,大线圈和沟通电源组成回路,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 两个回路之间是相互绝缘的,当接通电源, 将小线圈放在大线圈邻近时,大家猜测会有什么现象发生呢?生:小灯泡会亮;师:小灯泡为什么会亮呢?前面我们学习了电磁感应学问,有没有同学可以说明这个 现象呢?同学可以争论,然后让同学给出
5、自己的说明;结合同学的说明,进而总结;师:在小线圈里产生了感应电流,那么必定产生了感应电动势,上述这种现象我们就 叫做互感现象;让同学归纳出什么是互感现象;二、新课教学(一)互感现象 给出互感概念: 当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中 产生感应电动势;这种现象叫做互感,这种感应电动势叫做互感电动势;利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈;的;如下图所示;变压器就是利用互感现象制成师:再让同学观看一个试验:小线圈和 MP3播放器组成闭合回路,大线圈和扩音器组成 闭合回路,当播放器播放音乐时,将小线圈放在大线圈邻近时,将会发生什么呢?生:扩音器会响;引导同学摸
6、索信息可以从一个线圈传递到另一个线圈,也是互感原理导致的;进而了 解互感现象仍可以传递信息;生活中的收音机里的磁性天线就是利用互感将广播电台的信息 从一个线圈传递到另一个线圈中的;师:互感现象只能发生在两个线圈之间吗?生:任何两个相互靠近的电路之间都可以发生互感现象;师:互感现象很普遍,有时也会存在危害,这时要设法防止;例如在加油站不能使用 手机;同学说明;师:我们来摸索一个问题:当流过线圈的电流发生变化时,在它自身会不会产生电磁感应现象呢?同学会产生疑问;师:第一,我们一起来做个小嬉戏;如下列图电路;同学互动参加,说感觉;激发同学学习爱好;LE S 师:为什么会在断电瞬时产生电击感呢?下面我
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