一年级数学上册 八 10以内的加法和减法 第5课时 6、7减几教案 苏教版(共2页DOC).doc
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1、最新资料推荐第5课时6、7减几教材第5455页的内容。1掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。2进一步理解图画应用题,明确图意,初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系,培养学生分析判断的能力。3进一步加强加减法算式书写的练习,培养良好的书写习惯。重点:正确计算有关6、7的减法。难点:通过“一图两式”加深对减法的理解。课件。师:你会做下面题目吗?看谁算得又对又快。(课件出示。)1口算:3233334325425351431631322看图写算式:1课件出示教材第54页主题图。师:图上的小朋友在干什么?生:植树。师:一共有6个小朋友,男同学有4人,女同学有几
2、人?师:一共有6个小朋友,女同学有2人,男同学有几人?(学生进行小组讨论后列算式解答,然后进行展示。)生:女同学有几人?我组的结论是:642。生:男同学有几人?我组的结论是:624。师:64表示什么意思?62表示什么意思?为什么“6”要写在减号前面呢?比较两道题有什么相同点和不同点。生:64表示用总人数减去男生的人数;62表示用总人数减去女生的人数。生:6是总人数,应放在减号前面。生:相同点是用总人数来减,不同点是一个减男生人数,一个减女生人数。师:同学们回答得非常好!师:老师为你们鼓掌,我们一起大声地读几遍算式。2教学教材第54页“试一试”。课件出示“试一试”图。师:一共有多少个萝卜?虚线把
3、萝卜分成了几部分?左边有几个?右边有几个?师:如果去掉左边的,就剩下哪一部分?怎样列式?(教师板书:725。)师:如果去掉右边的呢?怎样列式?(教材板书:752。)师:这两个算式有什么联系?小结:像这样的题目我们叫作图画应用题。图画应用题中有虚线,表示去掉一部分,还剩多少的意思。教材第5455页“想想做做”第17题。通过本课的学习,你学会了什么?本节课教学6、7减几,让学生在实际情境中理解减法的含义。掌握6、7以内的减法的计算方法,并能根据一幅图列出两道不同的减法算式。通过教师的讲解,有的同学还不能理解图意,把图的两部分分开了,左边的那部分列一道算式,右边的那部分再列一道算式。出现这么多的问题,老师应该找出学生出错的原因,再下功夫让学生理解明白。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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