圆明园的毁灭教学反思【精选3篇】.docx
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1、圆明园的毁灭教学反思【精选3篇】圆明园的毁灭教学反思 篇一 昨天听了我校青年教师龙小飞老师执教的圆明园的毁灭的第二课时教学,深有感触。 圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭,旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的史料较多,为学生的阅读带来一定困难。龙老师这节课值得学习的有两点。 一、教学目标定位准确。 教学中,龙老师把教学目标定位在:了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责
2、任感和使命感。这样的教学目标体现了教材选编的意图,完全符合新大纲的要求,准确合理。 二、课前老师引导学生通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。突出了这个单元的能力目标。 金无足赤,课无完美。教学是一门遗憾的艺术。龙老师这节课最大的遗憾是: 1、老师教学拘谨,没有进入角色。由于老师没进入角色,所以学生学习的积极性没有被完全调动起来,对课文的理解就不够深入。学生的喜、怒、哀、乐没有得以张扬。 2、朗读感悟离开了课堂。 圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点,也是难点。要突出重点,突破难点,在教学过程中,如果龙老师能抓住介绍圆明园的
3、布局,建筑风格及收藏的珍贵文物这三段文字,充分让学生朗读,读好那几个“有,也有”、“不仅有,还有”、“漫步园内,有如漫游;流连其间,仿佛置身”等句子。让学生在读中感悟圆明园之大、之美,世界各地有的美景,圆明园里都有,世界各地没有的美景,圆明园里也有;让学生在读中去体会中华民族文化的自豪感。然后结合大量形象、直观的多媒体课件,让学生充分发挥想象,在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观,从内心真切感受到圆明园“美得让人心醉”,的确是艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,为后面理解圆明园的毁灭“毁得令人心碎”,激起对侵略者的仇恨奠定坚实的感情基础。遗憾的是这么美的文字,老师几乎没引导学生朗读。学生没感悟到“美得让
4、人心醉”,又怎能去感受到“毁得令人心碎”呢? 又如,在学习圆明园毁灭经过这段时,如果老师先让学生快速浏览课文,初步感受到圆明园被侵略者毁灭了,再引导理解重点词:“抢”、“毁”、“烧”、“凡是”、“统统”等词之后再齐读,使学生进一步体会到侵略者的贪婪与野蛮,就更能让学生的内心受到最强烈的震憾,迅速点燃他们心中对侵略者的贪婪和野蛮的仇恨之火,在此基础上,引导学生看文中插图圆明园的废墟,望着这残垣断壁,你想说什么?写在图旁。让学生表达此时的心声,记住这奇耻大辱。 最后老师再引导学生交流、小结,圆明园的毁灭,毁灭的是什么?是园林艺术的瑰宝,是建筑艺术的精华,是我国乃至世界几千年的文化,是中华人民的智慧
5、结晶。这残垣断壁是刻在我们脸上屈辱的历史,所以我们一定勿忘国耻,振兴中华。让课堂教学达到高潮,感情得到升华。 作为年轻的龙老师,能积极争取这样的学习锻炼机会,踊跃投入到这次农远赛课活动中,我这位即将退位的老同志非常佩服他的勇气和虚心好学的精神,相信他经过不断的磨砺,一定会成长为一名优秀的语文教师。 圆明园的毁灭教学反思 篇二 教学目标: 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 2、理解文中含义深刻的句子,说说自己的体会。 3、学会本课14个生字,理解词语的意思。 4、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难点: 重点:理解文中的重点词语和句子的。深刻含义,感受
6、到圆明园昔日的辉煌。 难点:在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感并体会作者安排材料匠心。 课时计划:两课时 第一课时 一、谈话导入,激发情感 1、同学们,法国作家雨果曾经说过:“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到它。”圆明园为什么有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我每年就来学习21课圆明园的毁灭。 2、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它又是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读,走进圆明园。 二、初读课文,自学字词 1、自由读课文,读准生字的读音,把课文读
7、通顺。 2、交流反馈,正音。 3、理解词语 三、细读课文,了解圆明园的建筑风格 1、默读课文,边读边想,通过读文,你对圆明园有了哪些了解? 2、读后交流,在交流中深入感悟课文 (1)感悟第二自然段 圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么? (指圆明园在世界园林史上享有盛名) (2)哪一部分介绍了圆明园的组成?找出后读一读 (3)感悟第三自然段 1你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑? 指名读第三段 2圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象? 交流反馈 3感悟重点语句 圆明园中,有 的殿堂,也有 的亭台楼阁;有象征着 的“买卖街”,也有象征着 的山村乡野。 请
8、按课文填空,并仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。 4代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些? 文中还有许多建筑没介绍到,你能想象下并介绍各大家吗? 5指名读圆明园的景物,脑海中想象。 6“漫步园中,有如漫游在天南海北,包揽着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。”读这句话时会有什么感受?应该用什么语气、心情来读? (欣赏、赞美、自豪) 四、课堂小结 人们梦中的圆明园只有这些宏伟的建筑吗?不!远远不止这些,下节课我们将继续走进圆明园,欣赏我们的圆明园。 五、布置作业 1、小字本、笔记本上的生字词语练习 2、课堂作业本基础部分 板书: 圆明园的毁灭 举世闻名 建筑宏伟:有也有 教
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