人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全.docx
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1、 人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全_人教版一年级下册数学教案 整理和复习 教学内容:课本第78页教学目标:1、对全单元所学学问进展回忆整理,使学生体会分类总结,归纳整理和方法。2、使学生进一步把握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。教具学具预备:口算卡片,教学重难点:使学生进一步把握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。教学过程:一、分类整理:出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算?
2、(加法)请你仔细观看这些题目,把它们分一分类好吗?谁情愿来试一试?可能会消失下面两种状况:1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+350+16 39+40 37+402、21+6 42+325+8 36+7 59+250+16 39+40 47+30告知小朋友你为什么会这么分呀?(板书:两位数加一位数(进位加、不进位加),两位数加整十数。)二、计算各题,总结计算方法:这些都是我们学过的学问,你能很快算出来吗?比一比谁算得快?总结:一样数位上的数相加。突出进位加法。(请学生说算法)三、练习:这类的题目有许多,同时也是一个难点,谁情愿再给大家出几道这样的题?(分小组活动)每个小组都有这样
3、的一张表,请你们把表填写完整,各个小组四个朋友合作完成(小组活动)四、汇报沟通:谁情愿把你们的结果公布给大家,让大家评评(重点讲退位减法的计算方法)五、小结:这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题,自己做题都很棒。人教版小学一年级下册数学第四单元教案范文 这一单元的教学内容是100以内数的熟悉,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比拟、整十数加一位数和相应的减法。小编预备了以下内容,盼望对你有帮忙! 整十数加一位数及相应的减法 教学目标: 1、通过学习,使学生把握整十数加一位数及相应的减法计算; 2、稳固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律;
4、3、培育学生运用所学的学问,解决实际问题的力量; 4、感受学习数学的乐趣和价值,培育学生助人为乐的思想。 教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用 课前预备: 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程: 一、 沟通沟通、兴趣导入 1、教师出示口算卡,进展口算练习 师:小朋友们,看谁算的又对又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗竞赛 、教师出示挂图,请学生看图写数。师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、教师依据学生的答复,在珠子下面写数。 、诱导学生说说以上几个数的组成。 3
5、、兴趣导入 师:同学们解决问题的力量真棒,教师很快乐,你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生:想。 师:好,那就让我们连续努力吧! 二、提出问题,师生互动 1、出示主题图,让学生观看 师:谁能告知大家,他们都正在做什么呢? 生1:他们正在买东西呢! 生2: 师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜爱喝牛奶啦!这几天,小明表现得特殊好,特殊听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很快乐,就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。现在,教师想问大家,谁能提出一个数学问题? 生1:一共买了多少瓶牛奶? 生2:一共花了多少钱? 生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶? 师:你们真是个爱动脑筋
6、的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书,逐一引导学生解决问题。 2、教学30+2 师:妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生:一共买了32瓶牛奶,用加法计算。 师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生:妈妈拿了30瓶,小明拿了2瓶,问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来,一共是32瓶。 师:你真棒!那谁来告知教师,应当怎样列式? 教师依据学生答复列式(板书):30+2=32 3、教学32-2 师:现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,还剩下多少瓶?应当怎
7、样列式呢? 教师依据学生答复板书:32-2=30 师:谁能告知大家,32-2=30,你是怎样算出来的? 教师引导学生采纳多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓舞学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 4、教学2+30 师:同学们表现都很棒,现在教师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪慧? 教师板书:2+30= 先让学生独立思索后,在小组内相互沟通,最终全班沟通汇报。 三、学问点拔 师:结果是多少呢?你是怎么想的? 生: 师:我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的,只是变换了一下数的位置而已,所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践
8、操作 1、 摆一摆,算一算 、教师先摆小棒,学生仔细观看后写出算式,并计算 a、先摆3捆(每捆10根),再摆6根 教师巡察指导,指名摆演,集体订正。 b、先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上) 、教师先写好算式,让学生摆 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 教师鼓舞学生进展板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价 价,集体订正。 、“小教师”写算式,学生摆 小教师写算式,学生跟着摆,小教师评价。 2、 看图列算式 、教师出示挂图引导学生沟通,争论。 如图: 先摆 摆出 再摆 拿走 一共 = 还剩 = 请学生板演,并说一说这样做的理由,最终集体订正。 五、稳固与拓展 1、 数学小嬉戏
9、(小马过河) 师:今日,同学们的表现太棒了!现在,大家愿不情愿用自已所学的数学学问来帮忙别人做一件好事呢? 生:情愿! 师:真是好样的!你们个个都乐于助人,都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图) 师:“三月三”快到了,马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆,可是外婆家又住在才智河的那一边,小马必需算完这些题,才能到达外婆家。小马遇到困难了,让我们一起来帮帮它吧! 教师引导学生完成图上的题目,最终的三道题为开放题,没有固定答案,应让学生多说一说,要鼓舞学生用小棒进展演算。 师:同学们的数学学得真好,轻轻松松就能用自已的学问帮忙小马做一件好事,小马和外婆都特别感谢你们,还祝你们“三月三”欢乐。 2、小结 你们
10、今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢? 数的挨次、比拟大小 教学内容:教材38-40页100以内数的熟悉数的挨次、比拟大小 教学目标: 1、 学问目标: 初步把握100以内数的挨次。初步会比拟100以内数的大小。 2、 力量目标: 初步结合详细事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进展简洁的估量和沟通。 3、 情感、态度与价值观: 学会用自己的语言表述比拟大小的方法。 教学重点: 1、初步把握100以内数的挨次。 2、初步会比拟100以内数的大小。 教学难点: 1、初步理解数位的意义,把握100以内数的挨次。 2、初步探究百数图中的排列规律。 教
11、具预备: 课件。 教学过程: (一)复习: 1、数数:从100倒数到50 2、看计数器比拟20以内数的大小:教师拨数,指名比拟两个数的大小,并说明缘由。“你是怎样想的?” 想:先从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。假如十位上的数一样,就看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。 (二)新授: 1、教学例七: (1)教师出示幻灯片(百数图) (2)学生观看争论,“表中这些数的排列有什么特点?”(指名答复) 教师举个例子,引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 (板书:横看、竖看、斜看) 特点:第一横行的5个数都是双数,而其次横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十
12、位数字一样。 从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开头渐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开头渐渐递减到1。 (3)学生动手独立填写表格。 (4)再观看,这个数位挨次表有什么特点? 2、练习:教师提问,学生快速答复。如:“第4行第8个数是多少?” 3、按要求38页,给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律? 3、比大小。 (1)十位一样的数比大小。 课件出示计数器,学生分别说一说计数器上所表示的数,再比拟大小,并说一说比拟大小的方法,教师小结方法。 (2)十位不一样的数比大小。 课件出示计数器,学生分别说一说计数器上所表示的数,再比拟大小,并说一说比拟大小的方法,教师小结方
13、法。 (3)练习。 课件出示练习题,学生进展练习,并说一说比拟大小的方法。 (三)稳固练习。 学生独立完成做一做,再集体订正。 数数、数的组成 教学内容: 数数,数的组成 教学目标: 1、熟悉计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培育学生观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。 教学重点: 弄清数的组成 教学难点: 理解计数单位 教学预备: 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程: 一、复习。 1、看投影片回答下列问题: 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的
14、 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2、投影出示第31页图。 提出问题: (1)面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说也许有100只,有的说比20只多得多) 教师:他们答复对吗?这些羊也许有几只?今日我们就来学习数数、数的组成。 二、新授课。 1、教学例1。 (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)连续数出10根捆一捆。 教师:你们假如再接着数出9根,现在一共是几根?(29根) 教师:大家数到29根小棒,假如
15、再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆) (2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块) (3)教师:刚刚我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假如参加7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书) 在教学中要留意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆) 教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)
16、 2、教学例2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。 教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数始终数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。 教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生答复后,让全体同学一起数,再指名个别数。 (3)做课本第33页例3上面的“做一做”。 让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,教师要赐予辅导。 3、教学例3。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)
17、引导学生仔细观看,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35) 三、稳固练习。 1、做课本第33页例3下面的“做一做”。 首先让学生仔细观看图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告知同桌的同学。 2、(首尾照应)再投影出示第31页图。 提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组成。 甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙:我是50号。五十是由5个十组成的。 丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。 100以内数的熟悉
18、教学目标: 1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的亲密关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个10是100。 3、通过选择适宜的数数方法,培育学生初步的观看力量。 设计思路: 1、表达数与生活亲密联系,强调从学生身边的事物动身熟悉数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中到处有数”。 2、促进学生主动、共性化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进展,对于方法不作统一要求,敬重学生的共性化学习。 教学过程: 一、谈话引入 教师今日第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓吴,今年34岁,身高155厘米,体重
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