教学设计《水的净化》.pdf
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1、水的净化教学设计 一、教材分析:本节课是沪教版九年级上册化学第 2 章身边的化学物质第 3 节的内容。本节内容最贴近学生生活实际和经验,以学生最熟悉的水为载体,探讨常用的净化水的方法与技能,区分硬软水等。教材将静置、吸附、过滤和蒸馏等净水方法有序的联系,突出过滤和蒸馏两种物质分离的实验操作,同时为第六章的粗盐提纯打下基础。二、学情分析:1.知识方面:认识到水是一种宝贵的自然资源,纯水是由氢、氧元素组成的纯净物,而自来水、河水等自然界的水是混合物;认识烧杯、铁架台、玻璃棒等常见的化学仪器,并会使用。2.能力方面:本班的孩子活泼好动,乐于表现自己,对学习化学有着浓厚的兴趣,有一定的生活经验,具备一
2、定的归纳,理解和交流合作能力,但是由于平时实验训练少,动手能力有待提高。三、教学目标:1.以学生的生活经验为基础,通过对自来水厂的社会调查及实验探究活动,了解水净化的一般方法:沉淀、吸附、过滤和蒸馏等。2.通过类比迁移和实验探究活动,学会过滤的实验操作,培养学生的动手能力和相互合作的精神。3.感受水被污染容易净化难,激发学生爱护水资源和节约用水的社会责任感。感受化学对保护水资源的积极作用。四、教学重难点:教学重点:常见水的净化方法、过滤的操作方法 教学难点:各种净水方法的综合应用 五、教学策略:启发、讨论、视频、实验 六、教学准备:PPT,视频“自来水净化流程”和“蒸馏操作”;明矾、活性炭、烧
3、杯、红墨水、自来水、纯净水、U 型管、滤纸、带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒等等。七、教学过程 1、课前准备阶段:学生做好本节课的预习任务,上网查阅有关“明矾”和“活性炭”的净水原理,收集生活中的水样,以及生活中的过滤场景、水净化装置等。兴趣小组的同学查阅“明矾净水实验的改进方法”。做好汇报、交流的准备。这样不仅训练了学生独立学习的能力,了解到净化水的知识,而且培养了学生关注生活、关注社会的意识。2、教学过程:教学环节 教师活动 学生活动 教具 使用 评价 设计 设计意图 情 景 导 入【导语】全球水量与淡水量有多大的差距?【展示】引导观察纯净水与学生收集的水样,这 些 水 样 有 什 么 特点?
4、【展示】生活饮用水的基本标准:无色无味,澄清透明,如何使这些水变成合格的水质?【体验】用量筒取 1L 的水(比作全球水资源),然后倒出 970mL(比 作 咸 水 资源)到大烧杯中,对比剩下的 3mL水(比作淡水资源)【展示】收集到的各种各样的水样及水样报告 【思考】如何使这些水变成合格的水质?PPT 投影仪 实验动手能力 表达能力 合作能力 让学生通过直观的对比,明白淡水资源的紧缺,树立节约用水的意识。水样的收集,让学生走进生活,发觉水的使用及污染,感受水净化的重要性,认识到保护水资源的紧迫性。新 课【环节一】静置法 引导思考:不用仪器就可以初步净化水的方法?其优缺点?引导思考:初步静置后的
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