滑轮教案及反思.pdf
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1、5.3滑轮教学设计【学情分析】在前两年学习科学己有基础上,学生己有一定操作能力。轮子对学生们并不陌生,从孩提时的玩具,到各种交通工具,从形状到功能,学生是比较熟悉的。通过实践探究,形成对滑轮的新的、更深入的了解,使学生知道定滑轮与动滑轮组合后能够提高工作效率的规律。指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律,学生对学习科学兴趣很浓,接受能力快。本课教学内容趣味性、操作性强。【教学 的】1通过本课教学,使学 认识滑轮,知道滑轮的作 及在实际中的应。2培养学 的实验能 和分析综合能。3使学 体会到 然事物是有规律的,只有掌握了 然规律,才能更好地利 然和改造 然。【教学重难点】教学重点:认识滑轮。教学难
2、点:组装滑轮,研究滑轮的作用。【教学准备】分组实验材料:滑轮 个、铁梁台、细绳、钩码、测 计。演 材料:同分组材料 套,滑轮 个、粗 绳 根(组装动滑轮、拔河)。挂图或幻灯 三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组 意图)。【教学过程】()教学引 谈话:你知道旗杆上有个什么装置,能帮我们 较容易地把旗 升上去?()学习新课 1指导学 认识滑轮的构造及种类(学 学课本)(1)讲解:安装在旗杆顶上的这种边缘有槽,能围绕轴转动的轮 叫滑轮。(出 滑轮,讲解)滑轮也是 种简单机械。(板书课题)滑轮有 种。(出 滑轮组 意图)固定在 架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽 的绳 拉着,与重物上下
3、移动的滑轮叫动滑轮。(2)提问,你还在什么地 看到过滑轮?(3)学 辨别课本 P99 页,哪 幅图是动滑轮,哪 幅图是定滑轮?(4)学 动 组装定滑轮、动滑轮?2指导学 认识定滑轮的作 (1)讨论:你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作?(2)实验 1(定滑轮不省)。演 介绍实验装置及实验 法。学 演 实验。学 汇报实验结果。讨论:说明什么?(说明不省,也不费。)(3)讨论。谈话:既然定滑轮没有省 的作,那么 的旗杆顶上安装它必然会有其它作,你知道是什么?(分组讨论后汇报)向下 ,旗 向上升,作 便。(4)教师 结:通过以上的实验和讨论,我们知道定滑轮虽然没有省 的作,但它可以改变 的 向,使 作 便
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