2022年26《一束鲜花》-教学教案.docx
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1、2022年26一束鲜花教学教案学问实力目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能读懂课文主要内容,懂得珍惜亲情,母爱。3. 相识5个生字。人文教化目标:懂得珍惜亲情,母爱。教学打算:老师了解一下,学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。课时支配:1课时教学过程:一、导入、揭题。在母亲的生日里,你为母亲做过什么事情?谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特殊兴奋的事情?今日,我们学习课文一束鲜花(板书课题),这也是母亲生日那天发生的一个特别感人的故事。二、初读、感知。1、自由读课文,读通语句,读准字音。2、学生之间对读,大体了解课文内容。(把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人,也许了
2、解故事情节。)3、提出字音、字词问题,探讨解决。三、再读,感悟、沟通。1、引导:读了课文,你有什么感受?(让学生找出自己最受感动的语段,边读边体会,多读多想。)2、朗读、议读。(学生主动朗读自己想读的段落、语句。)(1)我与母亲的对话部分。读母亲的话,留意她表面上语气的安静,可内心对儿子的思念是剧烈的。母亲的后一句话,表现了有些悲观,但对儿子表示真诚的祝福。读儿子的话,留意他的思念虽然真诚,但内心冲突。(2)我与小男孩的其次次见面部分。要读出小男孩的思母之情,还要读出他的天真、纯净。反复度,读出真情实感。重点探讨沟通:什么缘由,使我变更办法,而确定给母亲送花?(引导学生再读小男孩在墓前的那段文
3、字,小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的状况。让学生体会到促使“我”醒悟的缘由。)3、联系实际,学生自由交谈自己在母亲生日(或母亲节)那天为母亲做了什么事,说一说真实感受。(集体沟通时,敬重学生的感情,自觉自愿。)四、布置作业。写篇日记为母亲做的一件有意义的事。教后小结:新课程的改革要求课堂发生实质性的改变:老师的教学行为方式,老师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众,学生的学习方式也要由单一变为多元,探讨、探究、合作、探讨等丰富的学习方式进入了课堂,但是,是否师生行为方式转变了,课堂就是志向的课堂了呢?我想:并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚,让学生小组探讨,结果成了一种形式,缘由是:问题并没有探讨的价值,不探讨,学生也可以解决,为探讨而探讨大可不必。学生呢!随即说笑,不是真正意义上的探讨。为此,我想,首先,问题要有探讨的价值,要针对理解的难点绽开探讨,让学生在相互观点的碰撞中,澄清相识,本节课抓住“是什么缘由使我变更了办法,要亲自为母亲送花?”学生在探讨中理解了课文,自身也受到了教化,增加了对母亲的尊敬之情。 26一束鲜花一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!
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