构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空 浅谈教师如何构建高效课堂.docx
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1、构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空 浅谈教师如何构建高效课堂新大纲指出“语文教学的动身点和归宿是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这就明确告知我们:语文课堂教学必需立足于学生的发展,始终坚持“以学生为本”的教学原则,无论是教学目标、教学内容、教学过程,还是教学评价,都应当从学生的实际发展水平动身,敢于冲破课本、教参的束缚,敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式,实施开放性的语文课堂教学。原有的课堂教学模式或者说目前我们大家最普遍运用的课堂教学,老师总是不放心的分析,或不断的问,或让学生你提一个问题,他提一个问题,然后逐一解决,这就造成了学生的思维断层,即
2、思维一会儿集中在听、析上,一会儿集中在解决问题上,无法将老师的思维转化为自己连续顺畅的思维,以至于造成给学生一篇文章,让他们自学,结果是学生会不知道该学些什么、该从哪儿做起?而这只是其中的一个方面,久而久之,会形成老师的学问权威(而事实上,这种权威是不称其为权威的)和学生离开老师后的不胜任感。课堂上太多人为的方框,限定学生思维的发散,滋长学生投师所好,仅仅寻求标准答案的学习倾向,酿就了老师讲解潇洒自如,学生学练机械拘谨,从而失去了培育学生创新实力的土壤。整堂课充斥了老师那“滔滔不绝”的讲和“风流倜傥”的演,课堂成了老师自我炫耀的舞台,学生只是老师的一种点缀、一把工具、一件装饰品!鲁迅先生有言:
3、“长此以往,国将不国”。借用一下:如此下去,真是“长此以往,课将不课,生将不生,师将不师,人将不人”还是借用鲁迅先生的话:救救孩子!怎么办?把时间留出来,把空间让出来,给学生去运用,让孩子们去支配,让他们去自由发展,去自我完善。他们有这个权利,也有这个实力,我信任!我也坚信!能行吗?能行!为什么?缘由有二:1语文大纲是环形大纲,这就确定了语文学科不论哪册,不论每册里的文章篇目如何选用,各种训练点如何支配,都离不开这样的规律,即学生从接触语文起先,始终到高校毕业(或者更干脆的说:从咿呀学语到垂垂老矣!),都始终在字、词、句、段、篇等学问与听、说、读、写等实力之间徘徊,回旋而上,这种重复性而又在重
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