肇庆新视角教育.docx
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1、肇庆新视角教育课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写学问,提高阅读和写作水平;课外阅读能拓宽学问面,陶冶情操,培育自学实力,促进少年儿童健康成长;课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素养,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础等。 那么在基础教化改革向纵深推动的今日,我们怎样来看待课外阅读呢?新课程标准指出:“语文课程是丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的语文于是母语教化课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应当让学生更多地干脆接触语文材料。”依据新课程的理念,驾驭运用语文的规律语文不仅仅是一门单纯的教授文字章法的学科,
2、语文世界的内涵是丰富多彩的,有语言文字的训练,有语文学习习惯的培育,有人文情怀的陶冶,有精神世界的奠基等。作为语文学习的一个重要组成部分的课外阅读也当然是一种综合性的活动,他所关注的不是一个单纯方面,而是要注意孩子整体语言语素养的提高,尤其是要能激发孩子一生的憧憬。从“终生学习”的观念来看,传统的“一张文凭,终生管用”的旧观念已经变更,人的学习过程不会只在课堂内、学校里进行,大量有效的信息,大量须要的学问和技能都要通过人们将来的阅读来获得,而其中最为关键的是对阅读的看法,对人生的信念,因此课外阅读为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础显得成尤为重要。 基于这样的相识,我们应当怎样以新课
3、程的理念去理解和指导课外阅读呢? 一、“问泉哪得清如许?”找寻课外阅读的源头活水 指导孩子开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么?苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教化者极重要的任务。要完成这个任务,我认为教化者的立足点应当从孩子动身,以孩子的爱好为中心通盘考虑,综合开发课外阅读的源头活水。 1、课外读物要能满意孩子心理需求 我们现在对孩子的教化越来越重视“爱好”二字,顺着这种思路想下去那就是只要孩子感爱好的都可以读。这原来是特殊有道理的。但一旦面对孩子,这种道理有时会变得挺无力,因为孩子好像除了对那些我们认为好处不大、趣味不高甚至有些无聊的东西感“爱好”外,死活不能获得我们所期望
4、的爱好。于是我们就有必要“引导”,于是我们就会当然地把自己感“爱好”的东西交给孩子,我们的理由是:孩子是一张白纸,他们不行能真的有自己的爱好,他们的爱好依靠我们的培育。于是,就有了十几年长盛不衰的“读书教化活动”。间或,学校、老师也会举荐课外阅读书目,可那绝大多数都是老师们小时候的畅销书,其中当然不乏经典,但是远离今日的孩子的爱好。 孩子的心理需求具有年龄特征,小学阶段的孩子一般都具有新奇心强,好表现的心理特点,比较渴望神奇、冒险、刺激,仰慕机灵、英勇、轰轰烈烈等。了解了这一点,我们就不会惊奇海底两万里、木偶奇遇记、吹牛大王历险记等会成为儿童文学的经典,成为几代人的钟爱;也就不会惊异于哈利波特
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