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1、第二单元丰收之歌 单元教学目标:1、感受音乐的情绪;体验劳动的艰辛以及收获的喜悦;懂得珍惜劳动成果;增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情.2、有表情的演唱丰收之歌打麦号子;感受不同国家、不同民族以及歌声表现喜庆丰收场景和情绪的相同与不同之处.了解劳动号子及其演唱形式.通过视唱、听唱旋律;感受乐句间的异同;了解歌曲乐句的结构.3 欣赏喜洋洋;在教师的指导下能区分乐曲的段落;尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受.能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏.能积极参与丰收歌律动;感受歌曲的演唱形式以及情绪特点.4、能根据歌曲内容;发挥想象;模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音;进行编创活动.单元教学重点
2、:1、有表情的演唱丰收之歌打麦号子;感受音乐的情绪;体验劳动的艰辛以及收获的喜悦;懂得珍惜劳动成果;增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情.2、在教师的指导下能区分喜洋洋乐曲的段落;尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受.单元教学难点:1、通过视唱、听唱旋律;感受乐句间的异同;了解歌曲乐句的结构.2、在教师的指导下能区分喜洋洋乐曲的段落;尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受.能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏.单元课时安排:四课时 第一课时 教学内容:1、听:丰收歌 2、唱:丰收之歌 教学目标:1.认识重音记号;学会运用“、“X X”、“、“X 0”、“X X X”等节奏型模仿割麦子、
3、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏.2.学唱歌曲丰收之歌;并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情.3.通过丰收之歌的学习;让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情.教学重点:1.学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏.2.用欢快、活泼的声音有感情的演唱丰收之歌 教学难点:用欢快、活泼的声音有感情的演唱丰收之歌 教具准备:多媒体课件 钢琴 第一课时 教学过程:一、情境创设;感受音乐 1.师:同学们;你们认识安徒生吗 知道他的家乡在哪吗 今天的音乐课老师就 带领你们到安徒生的家乡;素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看.2.欣赏丹麦风光图 3.师:丹
4、麦的人民最喜欢秋天了;因为秋天是一个丰收的季节;瞧麦田里的麦 子成熟了;果园里的水果也成熟了;人们都在愉快地忙碌着;同学们;让我们一起去帮帮忙吧.麦田里的人可真多;有的在收割;有的在挑担;还有的小朋友在喊加油呢 割麦子时的声音是怎样的呢;谁能用我们学过的节奏模仿一下 挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢 猜一猜小朋友会怎样喊加油呢 学生用学过的节奏模仿一下 师选择学生说的节奏;组织学生练一练 收 割:X X X X|X X X X|X X X X|X 0 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担:X X X|X X X|X X X|X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声:
5、X X|X X X|X X|X X X 加 油 加油干 加 油 加油干 二、游戏导入;歌曲学习 1.师:真是一群能干的劳动小帮手;丹麦的人民非常感谢你们;他们为你们带来 了一首歌曲;想听听吗 2.初听歌曲 边听边思考:歌曲中都描绘了什么景象 歌曲的情绪怎样 生说一说都听到了什么;歌曲的情绪怎样.3.如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字 生说一说自己取的歌曲名字 出示歌谱 4.按节奏读歌词 5.唱歌谱 跟着老师唱歌谱;边唱边仔细观察:歌曲中有哪些乐句是相同的 生说说相同的乐句;了解这首歌曲主要由 a、b、c 三种乐句重复构成;共有六个乐句.齐唱歌谱 6.加入歌词唱一唱 生自己把歌词加入唱一唱;有
6、错误的地方师纠正 7.你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢 8.教师补充:其实在处理歌曲时;我们还可以通过歌曲中的强弱变化来达到唱好歌曲的目的.课件出示重音记号介绍重音记号 师按照重音记号范唱歌曲;请学生比较加入重音记号与不加重音记号相比;有什么区别;有什么效果.生按照重音记号练习唱一唱.注意控制好力度;不能太强 跟着伴奏有感情的演唱.第二课时 动一动 1.以前你看过表演者用嘴巴模仿各种打击乐声为歌曲伴奏的节目吗 这种艺术形式叫做 b-box;意思是用嘴巴做节奏.老师有个建议;今天我们就用割麦子、挑担子的节奏型来为自己伴奏好吗 一、二乐句用割麦子的节奏型伴奏;三四乐句用挑担子
7、的节奏型伴奏;五六乐句把前两个节奏型合起来伴奏 2.师:唱的真好啊;丹麦的人民听到这么欢快的的歌声都情不自禁的跳起舞来了;你们想跳一跳吗 听到这么欢快的歌曲;你最想用怎样的舞蹈动作来表达你的情绪 生自编动作跳一跳 播放丰收之歌歌曲;师生齐跳丰收舞 四、拓展教学 师:同学们跳的太棒了;今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光;而且我们还跟丹麦人民一起劳动;一起歌唱;更高兴的是一起跳起了丰收舞;你们开心吗 其实;在世界上许多地方都有他们自己的丰收之歌;今天老师为大家带来了一首我们国家的丰收歌;名字叫丰收歌;我们一起去听听吧 1.生边听边思考:请你说说这首曲子唱了些什么 这首曲子与丰收之歌比较有什么
8、相同点和不同点 2.生根据问题展开讨论 3.师根据学生的回答进行总结 五、小结:全体唱着歌曲跳着舞步离开音乐教室 成.4 欣赏 B 段主题;听一听这段音乐与第一段有什么不同旋律舒展流畅;非常抒情.5 听一听这段音乐的主奏乐器笛子和板胡;师介绍乐器;让同学们听辨其音色.6 再听音乐;并试着随音乐哼唱旋律.7 根据音乐的情绪选择合适的打击乐器;设计相应的节奏为乐曲伴奏师指导;学生分组练习;然后合作完成 8 听赏乐曲第三部分;问:第三部分重复了上面的哪段旋律.介绍作品结构:再现三段体ABA 9 完整听赏乐曲;选择自己喜欢的方式表现作品可以是前面练习过的用打击乐器伴奏、也可以加入合适的声势动作.第三课
9、时 教学内容:1、听 靖江民歌打麦号子、情系江淮 2、唱 靖江民歌打麦号子 3、动 歌表演 教学目标:1、感受一领众合的热火朝天的劳动场面;并从中感受到浓郁的靖江民歌风格.2、能用一领众合的形式;热情的歌声演唱歌曲打麦号子.3、通过听、唱打麦号子;学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识.教学重点:用热情的歌声演唱歌曲打麦号子.教学难点:2122 小节的节奏;16 小节和 24 小节的变拍子的节奏.教学准备:多媒体课件、长绳一根、钢琴 教学过程:一、游戏导入;体验号子.师:同学们;你们参加过拔河比赛吗 今天老师就请几个同学来进行拔河比赛 其余同学做啦啦队;随着老师的指挥节奏;为他们一起喊加油 1.拔
10、河比赛.老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油.2.让学生讨论加油声所起的作用.3.课件出示画面;引入号子的概念 号子又称为劳动号子;是产生并应用与劳动;具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲.一般分为农事号子;船渔号子;工程号子;搬运号子.二、新歌教授;学唱号子.师:同学们;朴素的人民;正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望.让 我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧 1、师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节.2、出示歌谱;第一遍完整听赏 1 听前提出要求:说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪 2 引入靖江民歌这一主题.课件出示歌曲中的方言字;并读读.3、第二遍听赏 提出要求:找出
11、不同的拍号处;并划拍唱出 3/4 拍处的两句旋律.4、出示打麦图片;引导学生做一做齐唱部分的表演动作.如:“接过你号子我来喊啊”5、第三遍听赏;学生小声跟唱齐唱部分内容.6.学唱领唱部分.1 唱一唱歌谱;让学生发现三句的相似与区别之处.2 跟琴唱歌词.7.师生领合唱、生生接口唱.8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲.9.巩固唱:引导学生讨论不同的演唱形式 参考:女领男合、男领女合、一领众合等形式 第四课时 三、创编表演;表现号子.师:同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面.看;老师带来了什么;你 能把自己打扮成农民伯伯的形象;在音乐声中用不同的形式表现一下打麦号子吗 1.出示道具;学生
12、分组讨论;用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面.教师巡回指导 2.分组展示;鼓励评价.四、拓宽视野;欣赏号子.师:号子是在劳动中产生的;为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊.那你还知道哪些号子体裁的歌曲 1学生各抒己见.2让发言热烈的学生自由点击听赏各种号子歌曲.五、视听结合;情感升华.1.让学生在歌曲的音乐声中观赏江苏风貌;师简介歌曲的创作背景.2.学生初步欣赏情系江淮;要求说出音乐的演唱形式.3.学生交流有关江苏人文地理方面的资料.六、小结下课.1小结;顺势引导学生有感情地诵读歌词.2复听歌曲;教师引导学生用哼唱主旋律及身体动作来表现歌曲.3课堂总结;升华情感.师:民族音乐是音乐宝
13、库里一颗璀璨的明珠;是音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉.我们江淮地区更有着深厚的民族音乐文化积淀同学们;让我们留心生活;用善于发现的耳朵;去感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧 4学生在情系江淮的音乐声中走出教室.它可以帮助大家统一节律;消除疲劳.歌曲铿锵有力;采用一领众和的演唱形式;“和”的旋律在“领”旋律基础上发展而来;增强了呼应的感觉.歌曲开始有节奏的劳动呐喊;充满生活情趣;进一步烘托了热火朝天的劳动场面.3、两人配合练习.4、加入队形练习.队形为里外两圈;两人一组配合练习.5、完整表现.五、成长足迹 1、师弹奏乐曲旋律;生听辨旋律;并唱一唱.1 53|1 35|1 35|2|7346 66|35 55|24 32|1 0|2、听作品的演唱形式.1 对花 2Do re mi 3 哦;十分钟 4 打麦号子 3、听辨那首座屏是板胡演奏的.复习板胡外形和音色;与二胡外形和音色区别 六、小结
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