关于小学科学说课稿.doc
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1、 关于小学科学优秀说课稿各位教师好:一、问好我是小学科学组的三号考生,今日我说课的题目是果实累累的季节。二、总括语我将从教什么,怎么教,以及为什么这样教为思路。详细从教材分析,学情分析,教法学法,教具学具预备,教学过程,板书设计等几个方面加以说明。三、教材分析对教材的分析是上好一堂课的前提和根底,在正式内容开头之前,请允许我谈一下对于教材的理解。本课选自大象版小学科学三年里第三单元其次课。本课主要叙述了果实及其分类,在此之前学生已经对秋天有了感性的熟悉,所以本课起着承上的作用。四、教学目标依据对教材的分析,结合新课改和新课标的要求,我确定了如下三维教学目标:过程与方法目标:熟悉果实及其分类学问
2、与技能目标:学会多角度分析事物的力量情感态度与价值观目标:逐步培育学生的科学态度和价值观结合三维教学目标,我的重难点就显而易见了。本课的重点是熟悉果实和了解果实的分类。本课的难点是培育科学意识。1. 直观演示法:利用图片等手段进展直观演示,激发学生的学习兴趣,活泼课堂气氛,促进学生对学问的把握。2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问,以学生为主体,使学生的独立探究性得到了充分的发挥,培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。3. 集体争论法:针对学生提出的问题,组织学生进展集体和分组语境争论,促使学生在学习中解决问题,培育学生团结协作的精神。五、学情分析本阶段的学生以详细思
3、维为主,并且乐于思索敢于表现,但是生活阅历较少,所以我们得依据学生的状况来采纳相应的教学手段。六、教学教法陶行知先生说过,培育教育人就和种花木一样,要区分不同的状况给与施肥和浇水。这叫因材施教,所以我将准备采纳讲授法,争论法。教学中要加强和生活的联系,所以我为自己和学生预备了以下教具:各种水果和蔬菜,水果刀,果盘等。达尔文说过最有价值的学问是关于方法的学问,所以我将准备采纳自主学习法,合作探究法。七、教学过程以上全部的预备都是为了教学过程更好的呈现。首先是我的第一局部:激趣导入。在上课伊始,我会展现春夏秋冬几组图片,分别问学生:这些季节都有什么样是特点。学生答复春天是万物复苏的季节,夏天是酷热
4、的季节,冬天是飘雪的季节,那么秋天呢?秋天是硕果累累的季节,以此来导入我们的主题,果实累累的季节。这样的导入可以激发学生的兴趣,让学生积极的思索。接下来是我的新授局部,我的新授局部为两个环节。在第一个环节,让学生熟悉果实,首先我会在 ppt 中出示各种水果的图片,通过提问学生,让学生说出水果的名称,帮忙其回忆和强化对各种水果名称的熟悉。接下来我会请出两位回答下列问题最积极的学生带着其他同学分成两个小组做嬉戏,通过闻、摸、看、尝等方式来辨别实现预备好的水果,对辨别最精确的学生提出表扬。这样可以培育学生的观看力量和比拟力量。其次个环节,我会问学生,大家吃过的水果中有哪些是果实大家知道吗?引导学生探
5、究什么是果实,大家想不想知道水果的内部是什么样子,并询问学生有什么好方法可以看到水果的内部,引导出有横切和纵切。接下来我会同学分组做试验,由于试验会用到刀具,有肯定的危急性,我会走下台引导和指导。试验完毕后我会提问学生,总结得出果实的共同特征:都是由果皮和种子组成。这个环节可以培育学生动手力量和合作力量。接下来是我的稳固练习环节:我会让学生佩戴各类水果的配饰,玩一个找朋友的嬉戏,让佩戴苹果头饰的学生来找是同类果实的朋友,这样可以让学生在嬉戏中更好的把握学问,寓教于乐。在此环节完毕之后,我会和同学们一起总结一下今日所学习的内容。我们今日熟悉了各类水果以及什么是果实。接下来就是我的作业环节,让学生
6、回家采集西瓜的种子,这样可以让学生把课堂学问带入到生活中。最终是我的板书设计,好的板书是一个微型的教案,我的板书简洁明白,在黑板的正上方是我们的标题,在黑板的中间是我们的今日的主要内容,什么是果实,在左边是我们的各类水果名称,在右边,我会留一局部留作业。以上就是我说课的全部内容,感谢各位考官的急躁倾听。还有就是要分科目对待,对于体育、音乐等科目,由于课型少、内容相对固定化,的确是可以借鉴一些模板的,但是要留意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套,要有肯定区分度。对于其他学科则不能太依靠说课稿模板,比方语文,涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等,每一种课型所要求到达的教学目标相差很大
7、,分析对象各不一样,所以套用模板副作用非常明显,每篇课文分析往往停留在表层,无法敏捷处理每节课的重难点。其实,说课这种考察形式的核心就是在于呈现自己的教学设计,这才是说课考核的目的所在。所以,对于教学过程每个环节都应当追求原创性、共性化的设计,而不能束缚于模板,墨守成规。小学科学优秀说课稿篇2 各位评委教师大家好:我是来自临川试验小学的万国奇,我说课的是小学科学六年级下册第一单元第一课杠杆。下面我将从以下几个方面进展我的说课。首先说教材:杠杆是简洁机械这一单元的第一课,主要讨论杠杆的有关学问,是在学习了天平根底上进一步讨论简洁机械,是学生顺当操作、设计简洁机械的重要一步,也是学生形成合理学问链
8、的重要一环。对下一步学习简单的机械具有着重要意义。本课从“妍妍要翻开饼干罐盖子”的问题动身,通过三个活动“怎样更简单把盖子翻开”,“讨论罐子凸起边缘的作用”,“用杠杆做个起重机”引导学生熟悉杠杆,通过活动探究杠杆原理,激发学生科学探究的兴趣.说教学目标:依据上述教材构造与内容的分析,以及教学大纲的要求,在考虑到六年级学生已有的学问和认知构造的根底上,我制定了如下教学目标:学问目标:了解杠杆的组成,了解省力杠杆和费劲杠杆,知道利用机械可以提高工作效率。力量目标:通过试验培育学生分析问题,解决问题的力量。并且他们的观看力量、思维力量、语言表达力量也能得到肯定提高。情感目标:通过学生的试验活动,使学
9、生获得自主、合作、探究的学习态度,培育学生学习科学的兴趣,充分调动学生学习的积极性,并且建立良好、融洽的师生关系。接下来说教学重难点,在本着课程标准,吃透教材的根底上,我确立了如下的教学重点、难点:重点:知道杠杆的组成,了解省力杠杆和费劲杠杆。难点:找出科学规律。区分生活中省力杠杆和费劲杠杆。说教法:那怎样在课堂教学中实现以上教学目标、突破重点难点呢?我采纳由浅入深,由简洁到简单,由已知到未知,循序渐进的挨次,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会把握杠杆概念以及应用。说学法:学生要学好这一课,我应当这样指导学生的学习方法?1.以探究活动为科学学习的核心,安排相关情景与三个科学探究
10、活动,为学生供应足够多的自主探究时机。2让学生通过参加提出问题,猜测假设,制定规划,观看试验,收集整理,分析归纳,表达沟通等过程,在亲历中体验感悟和内化,感受学习科学的乐趣。说教学过程:为了更好的实现教学目标,设计符合六年级学生学习特点的教学过程,本节课我将进展如下教学:一、情景导入:通过一幅妍妍要翻开饼干罐盖,但又感到罐盖很难翻开的情景,以及主题人物的对话,探讨翻开罐盖的方法,从而引起学生的思索。二、自主探究、讨论杠杆:(一)初步熟悉杠杆开展活动一,怎样更简单把盖子翻开?先让学生直接动手试一试,在利用使用工具翻开。然后让学生分小组进展争论,把盖子翻开的最正确方案写下来。使学生体会使用杠杆的感
11、受。开展活动二,讨论罐子凸起边缘的作用。讲台上放置俩个罐子,一个没凸起边缘,一个有凸起边缘,让学生竞赛把盖子翻开,小组争论结果,使学生明白假如没有凸起的边缘即支点,尽管有一支螺丝刀也是不能翻开的。对杠杆的构造有了更为全面的熟悉。结合资料卡和示意图,让学生直观的熟悉、理解杠杆的科学定义,熟悉杠杆中的支点、动力作用点和阻力作用点。(二)开展活动三,讨论杠杆的作用用杠杆做个起重机的活动,其实就是讨论杠杆支点的活动。小组总结沟通试验结果,协作学生演示,共同总结我们的发觉。得出结论。学生记录杠杆的隐秘,即:在什么状况下杠杆省力?在什么状况下杠杆费劲?在什么状况下不省力也不费劲?并发挥想象力,利用得出的规
12、律提醒阿基米德为什么会说:“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”在这一过程中,学生像科学家进展科学讨论一样,经受了一次科学探究过程,培育了学生的试验设计、试验操作、分析归纳的力量。这也是本节课的重点和难点。同时也运用了“猜测、试验、论证、沟通”教学模式。(三)探讨杠杆在生活中的应用学生依据所学学问,分清生活中,哪里用到省力杠杆,哪里用到费劲杠杆,哪里用到等臂杠杆,找出这样做有什么好处。三、拓展活动:了解古代汲水的桔槔,金字塔建筑使用杠杆状况。理解杠杆是人类制服自然界的武器。(六)、课堂小结:这节课我们学习了什么?让学生分组争论总结,然后我再进展补充,总结性复述,最终把课堂教学传授的学问转化为学
13、生头脑中的学问。总之,教学过程始终贯穿面对全体学生的思想,以探究活动为科学学习的核心,培育敬重事实和蔼于质疑的科学态度,进展创新思维。(八)、板书设计:这是我的板书。一个好的板书,可以使人一目了然,清楚易懂。小学科学优秀说课稿篇3地球的卫星月球1、学问与技能:知道月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。2、过程与方法:(1)能利用多种渠道搜集有关月球的信息。(2)根据科学探究的要求进展信息沟通、争论,并且整理有关的信息。3、情感、态度、价值观:(1)知道对信息进展分析比拟,尝试对信息的可信度进展推断是必要的。(2)知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神
14、。(3)进展对宇宙天文探究的兴趣。搜集整理月球的资料,依据资料的特征制作自己的“月球卡”。根据科学探究的要求进展信息沟通、争论和整理。教师预备:有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生预备:课前收集有关月球的信息一、人类对月球的探究历程1、谈话导入:同学们,你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗?2、有关月球的诗歌、神话故事有很多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?3、谈话:从这些故事和诗歌中我们可以了解到,自古以来,人们就特殊关注月球。那么,月球究竟有哪些神秘,人们又是怎样去探究熟悉月球的呢,今日我们就一起来讨论地球的卫星月球。(板书课题)4、阅读课本第46页中的插图,说说在探究月球的历程中
15、,人类观看月球的工具和手段发生了哪些变化?(梳理板书:肉眼观看天文望远镜探测飞行器登月考察)5、争论:从这些工具的进展过程中,你知道了些什么?6、师:对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听。7、沟通:在这个过程中人们对于月球的熟悉是怎样进展的?二、制作我的“月球卡”1、师:课前让大家收集了有关月球的信息,你们收集到了月球哪些方面的信息?2、小组内将课前收集的月球资料根据教师给定的方法进展沟通和分类整理,教师巡察指导。(要求:轮番发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要登记来,然后分类整理。)3、各组派一名代表,汇报沟通本组收集到的信息。4、师:从刚刚汇报的状况看,同学们收集的信息主要
16、集中在以下几个方面:一是月球的运动;二是月球的根本状况和相关数据;三是月球的地形;四是有关人类登月的故事。5、下面请大家依据各组沟通的状况,完成月球根本信息卡的制作,将有关的信息填写在活动记录中。(学生活动:阅读教材中的“月球卡”制作,依据自己或小组内的月球资料,选择所需要的信息,制作自己的“月球卡”。)6、小结:通过制作“月球卡”,我们发觉月球在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等许多方面与地球不同。三、拓展延长1、在课外进展“月球卡”的展现评价活动。2、在争论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后连续搜集更多的有关月球的资料。板书设计:小学科学优秀说课稿篇4一、说教材本节内容紧紧围绕地
17、球运动及其所产生的地理意义进展学习,而昼夜交替则是地球运动的重要地理意义之一。它对我们以后学习时差和昼夜长短起到了铺垫作用。并且,学生对昼夜交替的学习有利于透过一些自然现象熟悉到事物本质规律和空间思维力量的培育。教学目标依据课程标准要求和学生对学问的把握力量,我将本节课的教学目标定为以下三点:(1)能够解释昼夜现象和昼夜交替想象。(2)能够读图判读晨昏线,并能够运用晨昏线的特征解决问题。(3)树立世界的物质性及物质运动规律性本质性的价值观。重、难点分析判读晨昏线对学生的空间思维力量及读图分析力量要求很高,而且它是解决地理问题的重要运用之一。遂将晨昏线的判读和特征及运用定为本节重点将晨昏线的判别
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