幼儿园教学计划总结幼儿园的环境创设与资源利用.doc
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1、幼儿园教学计划总结幼儿园的环境创设与资源利用每当我们大人们在议论起过去儿童光阴,提起泥巴、花草、沙石、山坡、树林话题,相信一定回勾起许多成年人的美妙回忆,由于这些伴随着几代人度过本人美妙的童年。现现在,再看看我们的四周小孩,现在的小孩是整天闷在屋子里,与电动玩具、奥特曼、机器人、动画片为伴。在特别多家长的眼里,也认为玩这些自然材料没长进,又脏又不卫生,这些触手可及的泥巴、花草、沙石,本质上是让小孩们可望而不可及。我园地处与山川原野为邻,围绕于景象万千的大自然之间,由于这一特定的地理优势,近几年我园让这些自然材料走进了幼儿园,唱起了幼儿游戏时的主角,遭到小孩们的欢迎,同时,也给小孩的开展起到了不
2、可低估的作用,幼儿园工作规程明确指出,“游戏是对幼儿进展全面开展教育的重要方式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。因而,在物质文明开展的今天,我园积极探究充分利用自然资源开展农村幼儿园游戏,让农村珍贵的资源不流失,把农村特有的东西继承下来。我园利用自然材料进展游戏活动促进幼儿的全面开展,同样,也能使幼儿的游戏活动开展得有声有色。现就农村幼儿园开展游戏的优势与讨论谈点个人的认识: 一、农村游戏要有探究观念的支撑 我们每一位老师都明白,小孩喜爱游戏,但如何使之真正成为小孩喜爱的游戏,并能促进幼儿开展呢?农村游戏特别多,我们必须进展选择,寻找能为教育效劳的农村游戏。首先,掌握小孩的身心特点展开农村
3、游戏,小孩对熟悉的事物感兴趣,喜爱直观、形象的物体。幼儿有了兴趣,就会有探究的举动。我们能够经常带小孩外出散步、观察,让他们亲身感受丰富的农村资源。我们幼儿园的小孩大都生长在农村,平时他们都在无意之中接触到许多农村的自然资源,老师就应该有认识的带他们到河边、田间、小径、菜园里等,然后与小孩一起寻找材料,把小孩接触过的材料投放到农村游戏之中,小孩一看到这些材料就会有一种特别亲切的感受,吸引他们投入到农村游戏中去。因而,小孩们就会特别快融入游戏之中而产生自觉的探究行为。如此的活动即能够提高小孩对农村游戏的兴趣,同时,也有利于我们的老师去观察每一个小孩,觉察他们的创新行为,生成为老师新的有价值的下一
4、步内容。如此,一方面让小孩拥抱自然、接触自然、使农村的自然资源得到充分利用;另一方面也让小孩感遭到大自然的丰富、有趣、培养小孩的创新才能,也培养他们对家乡的亲切感和骄傲感。 二、充分发挥大自然给予的优势,确保小孩有丰富多彩的游戏内容 按照园的地理优势,事实上小孩们对这些自然材料并不生疏,再说农村有许多传统的活动性游戏,只要我们老师组织得好,不用头饰等游戏媒介,幼儿同样玩得兴致勃勃。如:“找蟋蟀、“骑大马”、“穿树林”“滑红土壤”等。秋天,我们又和小孩一起寻找与搜集种子标本,冬天,那些闲置枯槁沟又是小孩们进展军事演习的地点,在那他们挖山洞,筑碉堡等,需要以器械、玩具等作媒介的游戏,只要从农村实际
5、出发,精心组织,农村幼儿也能玩得比城市幼儿更逼真、有趣。如“骑大马”,用许多成人看起来不值钱的竹竿、高梁杆、玉米杆、丢弃的树枝就成,放在胯下成了马,挥在手上变成鞭,扛在肩上变成枪。有些必要的室外设备,只要向社会作宣传,获得农村干部和幼儿家长的支持,也极易处理。如在两棵大树中间,用几个拖拉机旧轮胎做成直线绑好,即成“钻圈”的游戏;利用坡地的倾斜度,铺上几根光滑的木头或毛竹即做成“滑梯”;在相对的大树丫上吊起绳索,下端放一块木板即是“秋千”;以石块为支撑点,架上木板当“跷跷板”等这些游戏,只要老师擅长觉察利用,抓住这些优势就能为幼儿组织丰富多彩的游戏,都能让幼儿玩得欢乐、尽兴。 三、广泛搜集自然材
6、料,使之成为幼儿游戏活动中的“主角” 我们老师在组织游戏时要学会做一个幼儿游戏世界的有心人,活动中敏锐观察,跟随幼儿的关注点、生活中我们老师同样要做个有心人,我们农村四处可见自然材料,因而,首先要明白这些材料在幼儿的游戏中也起到不可估量的作用,它也常常被小孩称为“我的宝贝”,在日常工作中,经常带小孩走出幼儿园,跨入诱人的乡间、田野,让他们走进大自然、亲近大自然,听一听大自然的美妙响声,去寻找他们所谓的“宝贝”。他们就会觉察泥巴能够自由捏、捶、打,能够随心所欲捏造本人喜爱的东西,如:小人、船、房子枪、动物等等,大小不同的树叶、藤叶能够做成房子的门和窗以及美丽的草帽,特别美丽;奇形怪状的石头用泥巴
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