语文S版三年级语文下册5-我愿你是我女儿教案p课件.pptx
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1、语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿语语文文教教学学设设计计1教教 课课 板板材:材:语文三年级下册文文:5 我愿你是我女儿 块块:教学设计教案设计设计思路思路:通过抓住明线、紧扣暗线的做法,牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键,利用创设情境,想象说话,感情朗读等多种形式,唤起学生的情感认知,使学生 逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智;同时引导学生通过词句去体会小女 孩、伦纳德老师借由外貌描写所透示出来的性格特征,进一步丰盈其抓住人物特 点的表达心智;通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子 意思,形成特有的语言心智;最后拓展延伸,一方面使学生更深层次地体会爱的
2、 神奇,让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染,品出浓浓的爱意,升华浓 浓的“爱情”,从而提升学生“爱”之心智,另一方面把“人物外貌描写”知识 迁移运用,形成特定的表达心智。教学目教学目标标:1.指导学生会认“龄、增、嘲”等 10 个生字;会写“增、跨、厌”等 14 个生字;理解“增长、厌恶、弯曲”等词语。2.引导学生理解课文内容,能把厚书读薄;有感情地朗读课文,体会文章所 表达的思想感情,进行爱的陶冶。3.理解重点词语,体会句子所表达的情感。让学生获得理解含义深刻句子的 心理体念,形成与个体经验相适应的“理解”心智。4.引导学生学习抓住人物特点写人的方法,丰盈抓住人物特点的表达心智。重重难
3、难点分析:点分析:教教学学重重点:点:有感情地朗读课文内容,引导学生理解课文内容,体会伦纳德老师关爱残疾 儿童的思想感情。教教学学难难点:点:1.理解重点词语,体会句子所表达的情感。语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿2.引导学生学习抓住人物特点写人的方法。2课课前准前准备备:1.生字卡片。2.多媒体课件。教学教学课时课时:3 课时 教学教学过过程:程:教教学学过过程程设设计计说说明明第第一一课课时时一一、质质疑疑课课题题,导导入新入新课课(一)板书“我愿你是我女儿”。提问:看到题目,你有什么疑问?(二)小结学生提出的问题:1.这句话是谁说的?2.听到的人听后是怎样的心情?二二、
4、初初读课读课文文,学学习习生字生字(一)自由读课文,边读边画出生字词。(二)同桌互读会认字,借助拼音读准确。(三)小组合作识记会写字,教师巡视指 导。(四)师生交流:(展示课件第三屏)1.自由读、指名读、齐读。2.说话训练:用第一行的词语组成句子说 说课文中的小女孩。用第二行的词语组成句子 说说课文中的同学们。(五)板书,指导难写字的书写。跨、弯、疼、验、挺三三、再再读课读课文文,整整体感知体感知(一)指名分段读课文。你会用怎样的语气读?(诚恳、真挚、深 情、关爱)(二)用真诚的语气齐读“我愿你是我女利用课题质疑,让学生思 维迅速活跃起来,自然进入主 动学习状态。用文中词语进行说话训 练,既能
5、更好地理解词语意思,又能在训练中积累、建构语言,同时加深理解课文内容。有重点地进行难字的示范 书写,帮助学生掌握书写要领。语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿儿”这句话。四四、布布置作置作业业(一)书写本课生字。(二)有感情地朗读课文。第第二二课课时时一一、创创设设情情境境,感感知知课课文文内容内容(一)(展示课件第四屏)板书:我愿你是我女儿!1.用真诚的语气,自由地读这句话。2.你听了这句话后,有什么感受?(二)这节课让我们继续走进课文我愿 你是我女儿,去感受伦纳德老师的那句话所包含的神奇的“爱”。二二、浓浓缩课缩课文文,感感受受课课文文内容内容(一)自由朗读课文,读通读准,用
6、课文中的话说一说“我愿你是我女儿”给了“我”什么感受。(展示课件第五屏)(二)自由读、指名读、齐读这句话。三、细细读读课课文,文,感感悟悟课课文文内容内容(一)自由朗读第 1 段,走进“我”的内 心世界。1.用一个词填空:我是个()的小女孩儿。(令人厌恶、难看、说话结巴)2.你是从哪个句子读出来的?(引导发现:抓住外貌描写表现“我”的 难看)3.假如你是这个女孩,你的心情怎样?4.让我们想象一下,这个小女孩在学校的 学习、生活是怎样的?每天早上走进教室时,我 当老师提问时,我 当同学们参加活动时,我 5.再用一个词填空:我是个()的小 凭借入情入境地自由朗 读、品味“我愿你是我女儿”,从各自的
7、感受入手,引着学生 从“物理场景”步入“心灵场 景”,为下一步学习作好铺垫。这一环节注重朗读的层次 性,先让学生自由朗读,读中 理解;再通过体会心情、想象 说话、对比填空等形式把学生 的情感调动起来后,再进行感 情朗读,让学生在读中加深体 验和感悟。3语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿女孩。(自卑、痛苦、烦恼)6.带着我们的理解,通过朗读走进小女孩 的内心世界。(二)(展示课件第六屏)指名读第 2 段,感受伦纳德老师的美丽。1.用一个词填空:伦纳德老师是一个()的老师。(胖胖的、美丽、令人喜欢)2.你从哪个句子读出来的?(引导发现:抓住外貌描写表现伦纳德老 师的美丽)3.出示句
8、子:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有 一个人比我更爱她。你从中体会到什么?(我非常爱伦纳德老师)(三)合作读第 37 自然段,感悟“我愿 你是我女儿”这句话所蕴含的爱的神奇。1.(展示课件第七屏)小组合作,讨论交 流。2.师生交流:1交流看法,再次体会“我”内心的 自卑。2耳语测验时,用一个词来说说我当 时的心情。(紧张、害怕、忐忑不安)3.(展示课件第八屏)配乐引读,创设情境:这位痛苦的小女孩带着害怕的心情站到门 边,她 的 耳 边 响 起 了 一 句 话,那 就 是 这位自卑的小女孩带着紧张的心情在猜测 老师的问题时,她的耳边响起了一句话,那就 是 这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心
9、 情把右手抬起了一点儿,她的耳边响起了一句 引导学生从词句入手,从 人物的外貌描写,体味其内在 情感和性格特征。经过这样的 感知认知过程,认识外貌描写 的表达作用,丰盈抓住人物特 点的表达心智。借助小组合作学习的方式 来突破课文重点,化解难点,使学生在交流中相互学习,在 交流中达成共识。这一环节,紧紧抓住“我 愿你是我女儿”,利用多种形 式,激活学生的经验世界,充 分朗读、充分想象,读思结合,读中感悟,让学生的情感得到 有效激发,思维、表达能力得 到有效的训练。4语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿话,那就是 4.(展示课件第九屏)1“阳光”给人什么感觉?2听到这句话后,“我”的
10、心情怎样?(温暖、高兴、幸福、开心)3“我”当时心里想的是什么?4让我们想象一下,从那以后这个小 女孩在学校的学习、生活是怎样的?每天早上走进教室时,我 当老师提问时,我 当同学们参加活动时,我 5从那以后,“我”是个怎样的女孩?(开朗、乐观、积极向上)5.就是这句话让“我”改变,令“我”终 生难忘吗?(体会伦纳德老师的爱)6.此刻,“我”会对伦纳德老师说些什么?7.配乐感情朗读第 6、7 自然段。四四、拓拓展升展升华华(一)播放配乐,老师激情谈话:“我愿你是我女儿”这短短的七个字,这七个字抚慰 了“我”受伤的、幼小的心灵,改变了“我”对人生的看法,令“我”终生难忘。课文学到 这里,你有什么想
11、说的?让我们动笔写下来吧。(二)(展示课件第十屏)教师总结。第第三三课课时时 一一、交交流感流感受受,资资料料铺垫铺垫 (一)展示上节课同学们写下的感受。(二)老师布置了同学们搜集关于爱的名 言、谚语,现在我们进行交流。1.关于师爱的名人名言:2.关于亲情的名人名言:3.关于友谊的名人名言:二二、总总结结写写法法,习习作指作指导导(一)再次朗读描写伦纳德外貌的句子,说说:作者是怎样具体描写人物的外貌的?通过抓关键词、创设情境、有效对话等形式理解含义深刻 的句子意思,让学生获得理解 含义深刻句子的心理体念,形 成与个体经验相适应的理解心 智。充沛的情感,激情的语言,掀起学生情感的波澜,使学生 进
12、一步得到爱的启迪,升华“爱”之心智。鼓励学生写下感受,并交 流感受,让学生再次受到情感 的熏陶。通过资料铺垫,补充 阅读,实现课内外知识的联系 与沟通。在读写训练中巩固积累,发展语感,建构语言,一方面 加深对课文内容的体验和感5语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿(认真观察,抓住特点)(二)外貌描写训练:写写让你难忘的人 的外貌,让大家认识认识他(她)。悟,另一方面在实践中提高学 生的读写能力。6语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌语语文文教教学学设设计计1教教材:材:语文三年级下册课课文文:17 游击队之歌 板板块块:教学设计教案设计设计思路:思路:游击队之歌 是一
13、首进行曲风格的歌曲,生动刻画了游击战士在敌后艰苦 环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英 雄形象,深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇 课文的学习,激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。教学目教学目标标:1.朗读并背诵课文。2.识记本课 6 个生字,理解由生字组成的词语。3.了解游击队之歌的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战 士英勇、豪迈的精神风貌。重重难难点分析:点分析:教教学学重重难难点:点:学习课文内容达到背诵的程度,激发学生的爱国情怀。课课前准前准备备:多媒体课件、生字卡片。教学教学课时课时:2 课
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