义务教育阶段语文.ppt
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1、义务教育阶段语文义务教育阶段语文(苏教版)(苏教版)九年级下册九年级下册教材研说教材研说九年级下册九年级下册义务教育阶段语文(苏教版)义务教育阶段语文(苏教版)山东省潍坊市卧龙中学山东省潍坊市卧龙中学“欢欢 天天 喜喜 地地 学学 语语 文文”一、编者意图一、编者意图 喜爱语文喜爱语文比较与辨微比较与辨微迅速捕捉阅读信息迅速捕捉阅读信息疑为学之始疑为学之始知人论世读经典知人论世读经典横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰编者意图编者意图 人文性、工具性人文性、工具性1、学习语文的重、学习语文的重要性要性2、感受语文世界感受语文世界丰富多彩丰富多彩二、新课标对本学段的基本要求二、新课标对本学段的基本要求:
2、写写 字字 1阅阅 读读 2写写 作作 3综综 合合 学学 习习 41.能熟练地使用字典、词典独立识字,会能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字用多种检字方法。累计认识常用汉字600个,其中个,其中500个左右会写。个左右会写。2.学写规范通学写规范通行的行楷字,提高书写的速度。行的行楷字,提高书写的速度。1.朗读;朗读;2、默读速度;、默读速度;3、阅读方法;、阅读方法;4、把握文章,字词推敲;把握文章,字词推敲;5、合作探究;、合作探究;6、表达方式;表达方式;7、文学样式;、文学样式;8、古诗文词、古诗文词积累欣赏;积累欣赏;1.写作时要感情真挚,表达自己独特
3、感受写作时要感情真挚,表达自己独特感受和真切体验。和真切体验。2.多角度地观察生活,发现多角度地观察生活,发现生活丰富多彩,捕捉事物的特征。生活丰富多彩,捕捉事物的特征。1能提出学习和生活中感兴趣的问题,能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论。共同讨论。2走进图书馆。走进图书馆。3、学会说、学会说话。话。4、我爱文学。、我爱文学。三、体例安排三、体例安排、内在逻辑关系、内在逻辑关系作文写作作文写作 名著推荐名著推荐 专题学习专题学习 主题阅读主题阅读 比较与辨微比较与辨微 迅速捕捉阅读信息迅速捕捉阅读信息疑为学之始疑为学之始 知人论世读经典知人论世读经典横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰系统思想与
4、统筹方法系统思想与统筹方法 我心中的语文我心中的语文朝花夕拾朝花夕拾 有感而发、说真话,有感而发、说真话,抒真情、从生活中找抒真情、从生活中找“米米”、描写景物、想象、描写景物、想象体例安排体例安排 综合性学习综合性学习 修改文章专题训练修改文章专题训练综合实践综合实践诵读欣赏诵读欣赏三、体例安排三、体例安排、内在逻辑关系、内在逻辑关系知识知识纵向纵向知识知识横向横向能力能力提升提升逻辑逻辑板块板块生活生活语文语文教材的内在逻辑关系教材的内在逻辑关系相辅相成,互相依赖相辅相成,互相依赖四、教材内容分析四、教材内容分析-比较与辨微比较与辨微 第一单元第一单元 威尼斯商人威尼斯商人江村小景江村小景
5、陈毅市长陈毅市长选场选场1、理解四篇课文、理解四篇课文的情节、人物和戏的情节、人物和戏剧冲突。剧冲突。2、了解、了解戏剧语言的基本特戏剧语言的基本特点。点。3、学会运用、学会运用比较与变微的阅读比较与变微的阅读方法。方法。目标目标1、学会运用探究阅、学会运用探究阅读的方法,在同中求读的方法,在同中求异,在异中求同。异,在异中求同。2、在阅读中发现自己、在阅读中发现自己感兴趣的问题,课后感兴趣的问题,课后和同学们一起开展研和同学们一起开展研究性学习活动。究性学习活动。策略策略一厘米一厘米 四、教材内容分析四、教材内容分析-迅速捕捉阅读信息迅速捕捉阅读信息生命与和平相爱生命与和平相爱热爱生命热爱生
6、命 享受生活享受生活 第二单元第二单元 藤野先生藤野先生 1学会学会“迅速捕迅速捕捉阅读信息捉阅读信息”。2了解不同文体了解不同文体的基本特点。的基本特点。3品赏不同作家,品赏不同作家,不同作品的语言不同作品的语言特色。特色。4学习品学习品味、感悟、欣赏味、感悟、欣赏作品的方法。作品的方法。目标目标1调动学生的阅调动学生的阅读兴趣,先让学读兴趣,先让学生自读课文对小生自读课文对小说有个初步印象。说有个初步印象。2学生学生合作探究,合作探究,品味语言,展开品味语言,展开想象,感受人物想象,感受人物形象。形象。3比较思比较思考,形成对人物、考,形成对人物、主题小说的初步主题小说的初步评价评价策略策
7、略四、教材内容分析四、教材内容分析-疑为学之始疑为学之始 送行送行 给我的孩子们(节录)给我的孩子们(节录)台阶台阶 呼兰河传呼兰河传 第第三三单单元元1、在读书中培养发现意、在读书中培养发现意识,引导学生在文本阅识,引导学生在文本阅读中学会质疑。读中学会质疑。2、引导、引导学生透过文字去研究文学生透过文字去研究文章的内涵,发现渗透在章的内涵,发现渗透在文章中的作者思想。文章中的作者思想。目目标标1、学生自主的学习课、学生自主的学习课文,了解作者基本观文,了解作者基本观点。点。2、品味智慧语句,、品味智慧语句,理解意义和作用。理解意义和作用。3、理清作者思路,弄清理清作者思路,弄清文章结构。文
8、章结构。策策略略四、教材内容分析四、教材内容分析-知人论世读经典知人论世读经典第四单元第四单元第四单元第四单元茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌邹忌讽齐邹忌讽齐王纳谏王纳谏 孟子孟子二章二章愚公移山愚公移山目标策略目标策略了解古代文化中关于了解古代文化中关于 纳纳 谏除谏除 弊,舍生取弊,舍生取 义、生于忧患死义、生于忧患死 于安乐等方面于安乐等方面 的道理的道理2欣赏欣赏 语言、掌握语言、掌握 词用法词用法 引导学生引导学生用法。用法。读懂原文读懂原文引导学生掌握实引导学生掌握实词、虚词的意义和词、虚词的意义和出师表出师表 曹刿论战曹刿论战四、教材内容分析四、教材内容分析-横看成岭侧成峰横看成
9、岭侧成峰 绿绿雪雪四人谈四人谈读读雪雪需需要联想要联想灵魂的柔软与灵魂的柔软与坚硬坚硬第第五五单单元元目目 标标1、通过本单元的学习,克服单一的片面、通过本单元的学习,克服单一的片面的僵化的思维模式。的僵化的思维模式。2、鉴赏文学作品时、鉴赏文学作品时能有自己的独特的感受。能有自己的独特的感受。3、品位作品中、品位作品中富有表现力的语句。富有表现力的语句。4、了解文学评论的、了解文学评论的基本写法,尝试写简短的文学评论。基本写法,尝试写简短的文学评论。策策 略略1、让学生从反复吟诵中了解作品景物个、让学生从反复吟诵中了解作品景物个性特点。性特点。2、把握和运用写景文章整体构、把握和运用写景文章
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