初级中学语文教研组工作计划.docx
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1、 初级中学语文教研组工作计划 一、指导思想 以学校和教育处工作规划为指导,围绕提高课堂教学有效性为中心,大力推动课程改革,切实转变教育观念,增加教师的力量和水平;开展集体备课,深入课堂,准时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量,营造“书香味、学术味、人情味”的工作气氛。 二、主要工作 (一)学好理论,更新观念,加强合作 1、为了更好地开展课程统整工作,上学期我们组重温了课标,本学期我们预备再组织教师进一步学习讨论考纲。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题,结合语文教学实践,通过专题学习和争论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。 2、为
2、了营造教研组更浓的“书香味”,语文教师要坚持学习语文学习、语文报等教学讨论刊物,准时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践,汲取并消化他人的先进的教育阅历,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高的要求。 3、结合教育教学实际和课程统整课题讨论,在教研组层面,建立对话、反思、合作、探究的研修沟通。由于学期课程统整一般实行组员分工的“切块拼接”式方法,即先由每位教师分别担当某一局部的统整,再在教研组中集体协商整体组合,这就需要教师团队的严密协作、互助和学习。 4、结合校本培训“改良评课方式,提高课堂教学有效性”这一主题,积极
3、开展听课、评课活动,准时上传评课心得。 (二)、抓好常规,做到减负增效 备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个根本环节,抓课堂教学常规的落实应当成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教育,课堂教学是主阵地。要对比新的课程标准的要求,真正树立教师的效劳意识,转变学生的学习方式;做到面对全体学生,照看不同程度、不同层次的学生的学习需要,努力促使课堂教学构造的最优化,提高语文课堂教学效率。 加强常规调研,确保减负增效。进一步标准教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识,发挥整体力气,实现资源共享。强
4、化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。每月的月考命题会审要仔细落实。同时,教研组将协作教育处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实状况。 (三)、加强备课组建立,提高课堂教学有效性 加强备课组建立,只有教师“有备而来”,学生才能“满载而归”。开学初,我们要求语文组教师先要备好两周的课。平常我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点” ;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力气中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材,胸中有谱;备学生要求做到把握特点,因材设教。努力做到三个“精巧化”:即精巧化设计,精巧化绽
5、开,精巧化连续。备课,应当成为一项被放大效应的根底性工作。大家一起共同钻研,在共享电子备课的根底上,由主备教师把自己的教学设计叙说一遍,再由其他教师补充或提建议。在个人备课时,再依据自己班级的实际修改教案,专心调整每个重点教学环节,表达二次备课的理念。 (四)、加强课题讨论,稳固教研组特色工程 语文组每位教师要在区、校级课题的引领下,积极投入各子课题的讨论,通过讨论,提升理论水平,增加实践才智,确保教学的高效。进一步加强课题讨论过程治理,准时规划、准时总结,鼓舞教师们能结合教学实际,积极撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色,连续在我校开展课内阅读活动。 (五)、坚持正确导向,抓好毕
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