小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案6(共6课).docx
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1、第二单元 我们自己1.观察我们的身体【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域,指向“人体由多个系统组成,分工配合,共同维持生命活动”这一科学概念。本课作为单元的起始课,聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后,提出了“关于我们的身体,你知道些什么?”的问题,充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成,第一个活动是对身体外形结构的观察,核心是“身体是由哪些部分组成的”,认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢。第二个活动是对身体外形的对称性的观察;第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部,对人体展开了由外部
2、到内部的观察活动。在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体?” 、“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考,激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的,往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构,同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体,是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的,这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。【教学目标】科学知
3、识目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。2.身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标1.能够观察并描述身体的外部结构。2.能够用摸、听等方法,探知身体的内部的情况。科学态度目标1.能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。2.能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似,但相貌等方面总会有些不同。【教学重难点】重点能够观察并描述身体的外部结构。难点能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。【教学准备】教师 PPT课件小组人体结构图。【教学过程】一、导入新课1.说一说
4、 观察自己和同桌,说一说我们的身体有哪些地方相同?(都有四肢,头,眼睛,鼻子)那些地方不同?(戴眼镜,不戴眼镜;头发长短)二、观察我们的身体1.说一说观察我们的身体后,说一说身体由哪些部分组成?(头、颈、四肢、躯干)2.画一画在纸上画出我们的身体。观察并说说,我们的身体左右部分有什么特点。(左右对称)3.摸一摸摸一摸胳膊,手,小腿等部位,感受皮肤下面有什么?与同学交流讨论。(骨骼,肌肉,血管)4.听一听听一听腹部和背部,你能听到什么?与同学们交流。(咕噜咕噜,呼呼的声音)三、观察身体的方法用了哪些方法来观察我们的身体?(看、摸、听) 四、人体结构图1.观察人体结构图,说一说,刚刚摸到的,听到的
5、可能是什么?2.知道身体内部还有我们看不到的结构。3.交流:通过观察人体结构图,你还想知道哪些知识?【教学后记】2.通过感官来发现【教材简析】通过感官来发现是教科版二年级下册我们自己单元的第2课,本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中,低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中,学生将有意识地主动利用眼、耳,鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现,每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情),综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。聚焦板块,通过认识感觉器官
6、及其观察方法上的作用,以及结合第一课“关于我们的身体,你还了解什么?”问题引发学生思考。探索板块,通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实,得到事实”进行探究活动。研讨板块,根据上面的活动,让学生能够带着问题展开观察活动,教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。【学情分析】到二年级为止,在学生成长的若干年中,人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用,但学生没有特意去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉,使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、
7、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现,每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情)和不能够感知的信息(不能做的事情),综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。【教学目标】科学知识目标1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2.每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。科学探究目标1.能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。科学态度目标1.能如实表达自己的发现和想法。2.愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1.了解残障
8、人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而努力综合运动其他感觉器官的意义。2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【教学重难点】重点知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。【教学准备】教师 PPT课件小组糖果、盲文体验卡、量杯、木片、铝片、布片、纸片。【教学过程】一、导入新课1.看一看看视频,说说看,看到了什么。2.听一听听音乐,说说看,听到了什么。二、我们的感知器官1.交流讨论。(1)你是通过什么感知到的图像,声音?(图像眼睛;声音耳朵)(2)人的感觉器官有哪些
9、?(眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头)2.我们通过这些感知器官能得到什么信息?颜色,长短,大小,气味,冷热,味道,软硬,轻重,光滑粗糙,声音高低这些信息都是通过哪些器官得到的?(通过活动了解)活动步骤:(1)只通过眼睛看,说一说,你看到了什么,想到了什么?(2)通过其他的感官合作感受,说说看,你又发现了什么?(3)交流讨论:只用眼睛看和用5种感官同时感受有什么不同?(4)说一说:通过眼睛能得到什么信息 颜色,长短,多少通过耳朵能得到什么信息 声音高低通过手能得到什么信息冷热,轻重,光滑粗糙通过气味能得到什么信息 气味通过舌头能得到什么信息味道,冷热三、体会盲人的生活1.说一说如果眼睛看不见了,会是
10、什么样的?2.感受将眼睛遮起来,摸一摸盲文,感受盲人的世界。3.交流讨论。说一说我们的感受,我们可以为盲人做什么,遇到盲人我们应该怎么做。【教学后记】3.观察和比较【教材简析】观察与比较是教科版二年级下册我们自己单元的第3课,属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成,各系统分工配合,共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上,利用这些感觉器官进行观察与比较,分析被观察事物的诸多特征,建立与观察事实的匹配程度,从而依据匹配的程度做出事物名称判断,能够对事物进行更全面的描述。聚焦板块:让学生对学习用品进行观察比较,说说它们的不同点。旨在引导学生发现
11、“利用感觉器官进行比较,可以发现很多事物的不同之处”。探索板块:安排了4个活动,旨在通过比较的方式,学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动,后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。研讨板块:“运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较,有什么好处”,这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟,以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。【学情分析】通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识
12、到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有12种感觉器官参与,导致观察得到的信息不全面,不准确。因此,在教学活动中,重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动,提供学生综合运用多种感觉器官观察事物,借助比较事物的相同与不同,并分析被观察事物的诸多特征的机会。【教学目标】科学知识目标感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。科学探究目标1.能够用比较的方法认识事物的特征和变化。2.能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标1.能够如实表发自己的发现和想法。2.体会到感觉器官的作用,爱护自己的感官。科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试不
13、同的方法和从不同角度观察认识事物。【教学重难点】重点能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。难点通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。【教学准备】教师水果(桃、草莓、柠檬)、PPT课件小组塑料桶、木片、铝片、毛绒挂件、仿真水果(桃、草莓、柠檬)、滴管、酱油、量杯、找不同图片。【教学过程】一、巩固复习1.我们有哪些感觉器官?2.感觉器官分别能感受到什么信息?二、利用感官进行比较1.提出观点:利用感觉器官,我们能够进行比较,可以发现很多事物的不同之处。2.活动:(注意:要用事实说话,不能靠想象判断)(1)用眼睛观察:找出卡片中的不同点。(2)用耳朵听:什么
14、东西被扔进了桶里。(3)用多种感官比较:给三杯滴入不同量酱油的水排序。说一说可以用哪些感官比较(眼睛按颜色深浅,舌按味道,鼻按浓度)(4)用多种感官比较:在水果堆中挑选仿真水果说一说:如何挑选;用了哪些感官;用多种感官的好处是什么。3.总结在观察和比较中,综合多种感官活动得到的信息比单一感官观察要丰富得多。在对事物的观察判断上,要使用更多的事实作为依据。【教学后记】4.测试反应快慢【教材简析】测试反应快慢是第二单元我们自己的第四课,是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上,进一步综合运用自己的感觉器官获取信息,并做出相应的反应。这个过程需要一定的时间,反复训练可以提升我们的反应速度。本节课
15、分为3个部分。第一是“聚焦”部分,通过翻拍手的游戏,交流熟悉人体的一些感觉器官。第二是“探索”部分,重点开展玩“抓尺子”的游戏,有两个活动。第一个活动是“比一比谁抓住的次数多”,这个活动让学生初步感受游戏的玩法,要求不高,能抓住尺子即可。通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果,并比较出自己反应速度的快慢。第二个活动是“比一比谁的得分多”,这个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区,从初步感知转变为数据描述,用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析,能够得出“反复训练能够提升反应速度”的结论。第三是“研讨”部分,这个环节讨论的话题也将是在游戏中需要学生思考的问题,让学生明白,
16、综合使用感觉器官会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。【学情分析】在学生平时生活中,常常会与小伙伴一起玩游戏,其中有许多是考验人反应快慢的游戏,如“木头人”、“翻拍手”等,但是,当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候,学生往往说不出来。“抓尺子”是学生喜欢的游戏,虽然学生有浓厚的动手兴趣,但他们依然不善于总结提炼语言,所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。在游戏过程中也要利用学生求胜心理,引导学生思考获胜的方法。此外,学生往往没有持续记录的习惯,这也为本节课的数据分析带来一定的影响,故在游戏过程中要时刻提醒学生记录的方法,养成持续记录的习惯。【教学目标】科学概念目标1.知道感觉
17、器官能帮助我们做出反应。2.知道长时间、反复的训练能够提升反应的速度。科学探究目标通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化。科学态度目标能够积极投入到研究活动中,保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种技术手段,可以为研究问题提供方便。【教学重难点】1.教学重点体验感觉器官能帮助我们做出反应,反复训练能提升反应速度。2.教学难点通过简单的数据比较分析,发现我们反应速度的变化。【教学准备】学具反应速度尺(两人1条)、实验记录单(活动手册)等。教具课件、反应速度尺、班级记录单、黑色油性笔等。【教学过程】一、聚焦:揭示课题1.谈话:今天我们先来玩一个游戏翻拍手,你们会玩
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