部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案.docx
《部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第 1 页 共 15 页2 2 i i u u y y ww公开课教案公开课教案【设计理念设计理念】语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果。【教材分析教材分析】汉语拼音 2,改变了以往教材中单独
2、学习单韵母i、u、 及四声的形式,同时出现了声母 y、w 及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。如何减缓学习坡度,适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣。第 2 页 共 15 页【学情分析学情分析】由于学前教育,一部分孩子对这部分比较熟悉,如果按传统的教学,显然没有新鲜感;而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好,对他们来说难度较大。教师应努力创设趣味性强的课堂,根据低年级学生喜欢老师表扬的特点,我在学生注意力将要分散的时候,相机抓住他们的竞争心理,引起他们的兴趣,尽力将课堂变得丰富多彩。【教学目标教学目标】1.学会 i、u、
3、三个单韵母及声母 y、w,读准音,认清形。 2.在读、听、辨中感知单韵母和声母发音的不同点,掌握 i、u、 的四声,并能直接读出它们带调的音。 3.学会整体认读音节 yi、wu、yu,了解音节的构成,并了解音节的作用。 4.学会在四线格里正确书写 i、u、y、w。认识 i 上加调号要省写的规则。 5.通过游戏和儿歌,激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。 【教学重难点教学重难点】第 3 页 共 15 页教学重点教学重点:i u y w 及 yi、wu、y 的发音和韵母带调读。教学难点:教学难点:读准 i u 的第二声和第三声。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音
4、机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、复习导入,揭示新课1.卡片复习单韵母 、o、e 及其四声。2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母 i、u、,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。第 4 页 共 15 页设计意图:设计意图:利用卡片复习单韵母利用卡片复习单韵母 、o o、e e 及它们的四声,及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。二、整体感知,欣赏图片1
5、.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!设计意图:设计意图:引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定基础。基础。三、图片引入,学习韵母1.教学单韵母 i。启发学生观察:图上画的是什么?(1)学生观察,看图说话。(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们
6、这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。第 5 页 共 15 页(3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐 i i i。(齐读,开火车读)(4)记忆字形:i 像什么呢?(5)教学 i 的四声。师:i 和 a、o、e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示: )学生观察比较。出示多媒体课件:(儿歌)小 i 有礼貌,标调就摘帽。学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿? 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。(6)指导书写 i。教师指导学生认识 i 的基本笔画。教
7、师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说 i 的笔顺。师生共同练说书写韵母 i 的儿歌:中格写小竖,一点在上格。第 6 页 共 15 页学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母 u。(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?(2)学生看插图说话,教师引出 u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有 u。(3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发 u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母 u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出 u u u。(教师领读,学生集体读,教师指学生领
8、读。)(4)教师引导学生记字形:图上哪个地方像 u?(这只小乌龟像 u 形。)还像什么?(像只茶杯 u u u。)(5)教学 u 的四声。多媒体课件出示: 。 第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫 。 第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无” 。 第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五 。 第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物 。第 7 页 共 15 页(6)指导书写 u。教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。学生练习书写,教师巡视,个别辅导。教师在巡视的过程中找出有代表性
9、的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?学生修改自己书写不满意的字母。再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母 。(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?(2)学生看图说话,教师引出 :一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:)(3)教师示范发音,学生看口形。第 8 页 共 15 页 的发音,舌位和 i 相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形:u 和 的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u 上加点 ,小鱼吐泡 。(5)练习 u 的四声。 也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老
10、师?他姓於, 。我吃鱼, 。天下雨, 。一块玉, 。(6)指导 的书写。教师引导学生看书上 的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个“点”的位置。教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。师生共同创编韵母 的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。第 9 页 共 15 页学生练习书写 ,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。设计意图:设计意图:教学拼音字母时,教师根据图和字母的结合展教学拼音字母时,教师根据图和字母的结合展开趣味教学,另外,还根据主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 一年级 语文 iu252 yw 公开 教案
限制150内