《渔家傲》教学设计8949.pdf
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1、 1 李清照渔家傲教学设计【教学目标】1、知识与能力:能熟读并背诵全词;2、过程与方法:体会词的写作意境;3、情感态度与价值观:感悟词人的情怀。【教学重、难点】体会词的写作意境,理解文章主旨,感悟词人的情怀。【教学方法】诵读法 小组讨论法【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课 首先播放宋祖英演唱的一剪梅导入:同学们,你们知道这首歌的歌名吗?这首歌是由宋朝著名女词人李清照作词,由当代著名歌唱家宋祖英演唱的一剪梅。这是李清照婉约词风的代表作,但李清照也有不失豪放的作品,今天我们将来学习她的渔家傲。看看词人要表达自己怎样的豪放情怀。(板书课题,并出示本节课的教学目标)二、赏析全词 一读明节奏 1、
2、学生听朗诵渔家傲(ppt 展示)2、出示(ppt)结合听到的朗诵小组内轮流读(要求:1、朗读时注意节奏和语气;2、组长带头,每人轮流朗读,看谁读的最好;3、最后每个小组派一名代表展示)3、全班集体朗读(注意把握词的节奏和情感)二读释词意 1、写作背景:公元1130 年(宋高宗建炎四年)春,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实生活所得到的感受有关。2、学生结合课文旁边的注释,小组合作理解词的大意。天空与海上如云的波涛、清晨的雾气连接在一起,银河似乎在转动一般,无数的帆船在飞舞前进。好像梦中的灵魂又回到天庭,听到天帝说的话。他问:“你打算到什么
3、地方去?”我悲叹地告诉天帝,人生道路漫长,如今已到晚景,学习诗词创作,空有让人惊叹的佳句。大鹏鸟正乘风飞向九万里高空。风不要停息,把我这蓬草一样轻的小船吹往三座神山啊。三读赏意境 同学们,请大家按照以下句式赏析这首词。我最喜欢 这一句,因为 。(同学们可以从以下角度去赏析:写景、抒情或某个词语的运用等方面)示例:我最喜欢“我报路长嗟日暮”这一句,因为词人结合自己的身世,把屈原离骚中所表达的不惮长途远征,只求日长不暮,以便寻觅天帝,上下求索的精神隐括入词,只用“路长”“日暮”四个字,就将词人晚年孤苦无依的痛苦感受表达出来。同时词人以一个“报”字与上阕的“问”相呼应,整首词就由上阕的写景转入抒情。
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