部编版2021年最新三年级语文上册19海滨小城说课稿460.pdf
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1、 1 19 海滨小城 说课稿 一、说教材(一)教材简析:海滨小城是一篇写景状物的文章,也是一篇阅读课文。文章通过描写海滨小城的美丽、整洁,抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。(二)教学目标:1.知识与能力:学习本课生字词;指导学生有感情地朗读课文。2.过程与方法:弄清本文的叙述顺序。3.情感态度及价值观:阅读课文,了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁,表达作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。(三)教学重点:弄清本文的叙述顺序。(四)教学难点:凭借具体的语言文字,了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁,抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的感情。二、说教法 阅读课文,重在培养学生的阅读理解能力。
2、本课教学,我设计的教学思路是:激趣导入整体感知目标导读探究问题交流汇报感情朗读课堂总结。在教学中,我始终坚持以教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线;树立“学生是语文学习的主人”的思想,教师扮演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色,以提高学生的语文素养,培养学生的语文能力。三、说学法 在教学中,我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受,在读中体验,在读中理解,在读中感悟;让学生通过划一划,想一想,议一议,说一说,自主思考问题,合作交流问题,探究解决问题,培养学生交流与合作的能力,分析与解决问题的能力。四、说教学程序 语文课程标准强调:阅读是学
3、生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。基于新课程标准对阅读教学、阅读评价的要求,我设计本课教学流程如下:(一)激趣导入,拉近距离。1.同学们,你去过海滨吗?你想了解海滨小城是什么样子的吗?2.板书课题:19 海滨小城。(设计意图:通过生活化的问题引入,拉近学生与文本之间的情感距离,激发学生浓厚的学习兴趣,水到渠成地导入新课教学。)(二)整体感知,把握文本。2 1.学生齐读课文,
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- 部编版 2021 最新 三年级 语文 上册 19 海滨 小城 说课稿 460
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