人教部编版小学语文三年级上册山行(3)教学设计(教案)32311.pdf
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1、 第 4 课 山行教学设计 学习目标:1、巧记“寒、径、斜、霜”四个生字。2、有感情地朗读山行,背诵山行。3、理解诗意,体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。学习重点:记住本课生字,有感情地朗读、背诵古诗,能用自己的话说出诗句的意思,体验诗人的感情。学习难点:能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人抒发的感情。学习课时:一课时 学习过程:一、故事激趣导入 故事引入,引出杜牧的山行。二、初读古诗 1、学习生字 先引导学生拼读生字,掌握读音,然后引导学生用多种方法巧记生字。2、引导学生有节奏、有感情地朗读古诗。先自读,再跟读。三、深入品味 1、理解诗题的意思。2、引导学生结合图画找出诗人写到的景物有哪些。3
2、、引导学生根据注释、图画、想象以及自己了解的知识理解诗句和词的意思。(1)远上寒山石径斜 理解“远上”“寒山”“石径”“斜”和诗句的意思。哪些词写出了山和石径的特点?从中你感受到了什么?(2)白云生处有人家 怎样理解“生”和诗句的意思?从中你感受到了什么?你仿佛听到了什么呢?(3)停车坐爱枫林晚,作者停下马车的原因是什么?你是怎样理解“坐”的意思的?哪个词能直接表达作者此刻的感情?(3)霜叶红于二月花。1、怎样理解“霜叶”“红于”和诗句的意思?2、这句话采用了比较的写法,目的是什么?四、归纳总结 1、本诗主要描写了(秋天山林的景色),赞扬了秋景的(美丽 )和枫叶(顽强)的生命力,表达了作者对大自然美景的(赞美和 热爱 )之情。2、引导学生齐背古诗。五、课后作业及延伸 1、有感情地朗读山行,背诵山行。2、发挥想象,画一幅生机勃勃的山行图。(延伸)
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- 人教部编版 小学语文 三年级 上册 教学 设计 教案 32311
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