【部编版】三年级上语文全册精品优质教学设计【含板书设计、教学反思、同步练习】.docx
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1、【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 1 页 共 282 页第一单元1 1 大青树下的小学1会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。3正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。读出对这所小学的喜爱之情。1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 2 页 共 282 页2 课时第一课时一、导入
2、。1展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题,范读课文。1在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?2板书课题:大青树下的小学。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 3 页 共 282 页3教师配乐范读。三、试读课文,自学生字新词。1这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一
3、圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读,小组间比赛。1分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词,指导写词。1指名读生字,新词。2指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影” 。并且在黑板上田字格中示范。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 4 页 共 282 页“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日” ,相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构,由“
4、纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构,书写要紧凑。“读”是左右结构,右边是“卖” ,不是“买” 。“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课,导入新课。1指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议,加深感悟。1第一自然段。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 5 页 共 282 页a请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文
5、,你仿佛看到了什么?b学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?b学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑
6、扬顿挫【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 6 页 共 282 页c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。b我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的
7、话。c齐读这一自然段。三、感情朗读,比赛背诵。1课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 7 页 共 282 页2把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。四、抄写句子,加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。大青树下的小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同游戏热爱团结在这一节语文课的教学中,我感悟到指导朗读,除了可以创设一种情境,再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,
8、激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 8 页 共 282 页受审美的乐趣,从而培养语文素养。2 花的学校知识和能力认识本文的 2 个生字,会写 8 个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。过程和方法通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。情感态度、价值观引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
9、识字与写字,朗读背诵课文。学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 9 页 共 282 页有关泰戈尔的资料。第一课时一、联想感知,激趣引入:1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第 2 课花的学校 ,板书课题。齐读课题。二、自读课文,整体感知:1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文:1、同桌合作读文。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 10 页 共
10、 282 页2、汇报朗读,点评。3、全班齐读,熟悉课文。四、学写生字:1、出示今天要写的 8 个生字,观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点;“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;“互”的不顺要注意。3、认真书写,强调书写的姿势。4、评价书写情况,展示作业。五、课堂小结:你读了话的学校这一课,有什么感受呢?六、作业设计:有感情地朗读课文。画一幅花的学校。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 11 页 共 282 页第二课时教学目标:知识和能力认识本文的 2 个生字,会写 8 个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主
11、积累好词好句。过程和方法通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。情感态度、价值观引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点:识字与写字,朗读背诵课文。教学难点:学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 12 页 共 282 页教学过程:一、复习导入:1、开火车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解:1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答,说话练习:什么时候,花孩子会从无人知道
12、的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?讨论交流,进行说话练习。4、说说花孩子的妈妈是谁?谈谈自己的理解。三、展示绘画,指导朗读:1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校” 。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 13 页 共 282 页2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。四、介绍作者,推荐阅读:、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。、推荐阅读泰戈尔作品集 。五、课堂小结:这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相
13、信大家也会写得很有趣。六、作业设计:、背诵课文第一小节。、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。、课后阅读泰戈尔的作品。教学反思:【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 14 页 共 282 页花的学校同步练习一、比较下面的字,再组词。裳( ) 碰( ) 棵( )棠( ) 湿( ) 课( )二、猜字谜。 (答案从课文中找)1.把“党”字中的“儿”换成另一个字,可以组成( )字。2.一只狗从洞里跑出来,是( )字。三、看看下面的词语有什么特点,再照样子写几个。一群一群:_、_、_哗啦啦:_、_、_急急忙忙:_、_、_四、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗?【部编版部编
14、版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 15 页 共 282 页( )的丁香花 ( )的月季花( )的玫瑰花 ( )的牵牛花五、读下面的句子,想想它们是什么意思。张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。泰戈尔的诗句:1.湿润的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。3.雷拍着大手。你的诗句:_六、根据课文原文填空。当雷在天上轰响,六月的阵雨_的时候,_的东风走过_,在竹林中_。于是_的花_跑出来,在_上跳着_的舞。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 16 页 共 282 页七、下面的花有哪些是春天开的?请为它们涂上你喜欢
15、的颜色。 (加上花朵)梅花 丁香 桃花 荷花菊花 玉兰花 月季花 牡丹花3、不懂就要问1、能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。3、能正确、流利地朗读课文,理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。理解孙中山为什么说“学问学问,不懂就要问” 。课件【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 17 页 共 282 页(一)谈话导入,质疑激趣1、 (出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、生简介孙中山先生生平事迹。3、
16、今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问4、齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?)(二)初读课文,整体感知1、带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。2、说说你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?3、指名分读课文正音4、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 18 页 共 28
17、2 页内容。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)(三)研读课文,深入探究1、快速默读课文,思考课文中的孙中山给你留下了什么印象?2、仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句3、集体交流阅读心得,并在交流中,及时解决学生先前提出的不懂的问题重点交流:a、 “照例” 、 “流利” 、 “壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。b、当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么
18、?(侧面描写,更突出了【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 19 页 共 282 页孙中山对待学习的认真、执著的态度)c、向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。 )孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你有体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。 )同时,解决孙中山“学问学问,不懂就要问”的意思。4、分角色朗读课文:四人小组全班交流5、还有什么不懂的问题吗?6、读了这篇课文后,你想到了什么?7、讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学
19、好问?(四)拓展阅读,注重迁移1、积累格言,明读书道理。同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。奋发识遍天下字,立志读尽人间书。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 20 页 共 282 页蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。书到用时方恨少,事非经过不知难。千古文章书卷里,百花消息雨声中。少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。2、布置作业: a、迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤
20、学好问精神。b、收集有关孙中山先生的小故事。c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,能不能找一些抄下来自勉呢?D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。我的暑假生活我的暑假生活【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 21 页 共 282 页1.知识目标:说话有条理、规范、语句连贯、通顺。2.能力目标:讲述暑假生活的趣事,提高讲、听、问的能力。3.情感目标:体会暑假生活的乐趣,和大家分享快乐。1.体会暑假生活的乐趣,说出暑假生活的“趣” ,和大家分享快乐。2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。设计意图:1.抓住中心来引导,让学生说得有有
21、重点。1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容,激发学生兴趣,由别人的事说到自己的事,更容易拓展思维。2.通过提问来引导说出趣,有例子引路,降低难度梯度。读写结合【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 22 页 共 282 页师生问好,向听课的教师问好,说出我们班的口号。孩子们,你们激情满怀,也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。一.谈话导入:孩子们,我非常羡慕你们,因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里,在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看?刘老师有个条件:看到一幅图,就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话,例
22、如(课件) (第一关 小试牛刀)(课件 第二关读懂要求)二.指导说话写话。1.揭题,明确要求:今天这节课,我们就来说说“我们的暑假生活” (板书揭题)学生自主读要求。课件出示 “能说会道” ,再出示说话要求,倾听要求。2.明确要求,再读要求,谁明白要求了,来说说。重点是说说自己经历的,发生在暑假的,有趣的或有意义的事,最好重点说清楚一件事。 (课件出示要求)【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质教学设计第 23 页 共 282 页3.了解“趣事” 。课件出示课文情景图中的云图、人物, (第三关 我能说得清)4 生进行片段说话,用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说
23、话,再说说事情的过程,有趣在哪里。5.生生互动,我们都是小记者,请你接受采访。(课件提问和回答的同学应面向听众,声音响亮,吐词清楚。听的同学要有礼貌,不插话,不哄笑。 )6.把发言整理成一篇文章。7.小组为单位交流暑假中的趣事,推选出一个同学在全班说。 (第四关 守住擂台)8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。 (课件 要求写清:什么时候我和谁在什么地方干什么,事情的过程,有趣在哪里,有什么感受)9.展示学生作品三.师总结:这节课,我们分享了我们暑假生活中的趣事,大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。2.拓展作业:课后我们把说的写成日记。【部编版部编版】三年级上语文优质教学设计三年级上语文优质
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