初中语文_写作学习景物描写教学设计学情分析教材分析课后反思.doc653.pdf
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1、学习景物描写教学设计 一、教学目标:1.抓住特征写景,并通过写景提高自己的审美能力,陶冶性情、净化灵魂。2.多角度观察,学会从视觉,听觉,嗅觉等多角度写景,让景 物描写生动形象 3.找准景物与自己感情的契合点,情景交融。二、教学重难点:1、学会巧用修辞,多角度写景。2、融情于景。三、课时安排 一课时 四、教学过程:活动一:学习经典 以朱自清的春为例,学习经典的修辞方法,多角度描写,总分总的结构。活动二:模仿经典 自选秋的一种景物,学习经典的写法,独立写作 活动三:交流习作 师生交流品读学生习作,学习长处,指出不足 五、小结全文 学情分析 八年级的学生富有青春气息,喜欢读诗写诗,正是活泼好动的年
2、纪,观察 能力强,感情丰富,对待生活热情积极,审美观正在形成过程中,他们懂得欣赏 美,追求美。美丽的景色,漂亮的衣服饰物,形象气质好的明星,都能吸引他们 的注意,他们愿意用文字表现美。同时,他们的观察能力还不够完善,欣赏事物 的角度比较单一,所以在写作上,发表的观点单一浅薄,描绘的景物角度单一,缺乏生动形象的美感。因此,本堂作文课要教给学生多角度描绘景物。学习景物描写效果分析 在本堂课的教学中,学生基本上掌握了从多个角度去 观察,从多个角度去写景,抓住景物的特征,巧用修辞方法,融情于景,抓住景物的特征,生动形象的描写景物,顺利完 成了教学目标。教材分析 学习描写景物是部编教材八年级上册第三单元
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