小学数学二年级教案小学数学二年级教案人教版(7篇).docx
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1、 小学数学二年级教案小学数学二年级教案人教版(7篇)小学数学二年级教案 小学数学二年级教案人教版篇一 1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观看、分类、比照,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会推断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过观看、动手操作,培育学生的观看力量和解决问题的力量。 能正确说出图形平移的距离。 课件、学具。 一、情景导入今日我带大家到游乐园学习数学学问平移和旋转。(看课本第37页的彩图) 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 (1)看一看,说一说游乐园里有哪些游乐工程 (2)这些游乐工程是怎样运动的 (3)依据游乐工程不同的运动,
2、可以分几类类怎么分的 (4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里沟通一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 (1)说一说分类的理由 a:平移:火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么 b:旋转:大风车、摩一轮等都是围着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么 (2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征。 (3)用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结:通过观看,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征。 3、练习(课件出示p41页方格图) (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢(学生动手在学具上移
3、) (2)假如把它向上平移5格,会移吗 (3)假如把它向右平移7格,你们会移吗(学生动手在学具上移) (4)教师演示,学生答复。(你是怎样看出来的) (5)教师演示,学生答复。(你是怎样看出来的) (6)假如把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗 (7)推断哪一条小船是向右平移4格后得到的(课件出示课本p43页第一题) (8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合(课件出示课本p44页第4题) 二、综合练习 1、以下现象哪些是平移哪些是旋转(课本p43页第三题) 2、观赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结:今日这节课你学会哪些新学问还有什么问题用哪些方法学会的这些新学问。 三、课后活动应用
4、平移和旋转做运动。 小学数学二年级教案 小学数学二年级教案人教版篇二 认知目标:使学生结合生活情景能识别锐角和钝角,能用简洁的语言完整、精确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 力量目标:让学生经受观看、操作、分类、比拟等数学活动,培育学生的观看力量、分析力量、抽象力量、口头表达力量和制造力量,进一步建立几何图形的空间观念,丰富学生的形象思维。 情感目标:通过生活情景的创设,感受生活中到处有数学;通过用角来制造漂亮的图案,进一步感受几何图形的美。 教具:大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板(五角星、3个孪生角)、剪刀、课件、一张简笔画。 学具:一幅三角板、剪刀
5、、水彩笔、四张卡纸(画角、简笔画)、一组(7个)角的卡片。 一、复习铺垫 师:同学们,今日谢教师给你们带来了一位老朋友,瞧: (课件出示:一个角。) 师:那你们知道角的各局部名称吗? 生答。 师:在我们的生活中到处都有角的影子。瞧:国旗上有4个角,而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗? 学生边找边介绍。(大局部找出的都是直角。) 师:刚刚同学们找出了很多直角的影子,你想把它画下来吗? 学生动手画,引导学生说出画角的工具。画完后,同桌验证。 请一个学生上台展现画直角的过程,并且边画边介绍。 二、创设情景,比拟熟悉锐角和钝角 1、从实物中,比拟抽象出两类角。 师:刚刚同学们从我们的教室里找
6、到了很多角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧! 出示红领巾。 师:谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子? 学生上台边比划边介绍。(留意引导学生简洁、精确地描述角。) 师:这3个角有什么特点呢? 生1:下面的这个角好象是直角。 生2:下面的角比直角大。 师:那么该怎么推断它是直角还是比直角大呢? 引导学生借助三角板上的直角进展推断,得出结论:比直角大。 师:真棒,同学们在有不同意见的时候,懂得借助工具来推断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗? 学生动手画角,请一个学生上台画在黑板上,边画边介绍。 板书:比直角大的角。 师:那左右的两个角的大小有什么特点? 生1:这两
7、个角一样大。 生2:这两个角都比直角小。 师:是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗?动手试一试。请一个学生上台画在黑板上,边画边介绍。 板书:比直角小的角。 2、锐角、钝角的概念。 师:像这类比直角小的角,我们的数学家用简洁的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍,再看这个“锐”字怎么记? 而像这类比直角大的角,我们的数学家也用简洁的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍,再看这个“钝”字怎么记? 现在请同学们为你们刚刚画的角写上名字。 3、从实物中来区分,找锐角、钝角。 师:同学们,你们知道吗,角得意跟我们捉迷藏,瞧这个钟面上的角藏在哪儿? 出示钟面,生上台介绍。(留意引导学生用简洁
8、语言来完整,精确地描述,如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。)边比划边描述。 教师再拨出3-4个钟面(有锐角、直角、钝角)让学生来区分。 师:同学们真棒,这么快就把锐角、直角、钝角给区分出来了。那么,现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。 小黑板出示五角星,学生上台边找边比划,并用简洁的语言精确地来描述角。(懂得五角星的身上有10个角,5个锐角、5个钝角。) 师:你们真厉害,锐角和钝角藏在一起的时候,也能这么快地给它们找也来。 4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。 师:看来,同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子,并用手画出来。 师说名称,学生书空
9、。(锐角、直角、钝角) 学生张开眼睛,说一说刚刚书空的感觉:角的开口越来越大。 三、稳固练习,丰富感知 1、推断。 师:同学们,熟悉了锐角、钝角之后,我们一起来玩“找朋友”的嬉戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜爱的角,嬉戏的规章是这样的:先看谢教师制造的角,然后请跟我是同一类角的同学,带着卡片上台来并一起说出角的名称,同时台下与台上的同学要相互检查看有没有找错朋友的。 师生互动,玩嬉戏。 师:同学们可真好,为这些角都找到了朋友。可是谢教师这里有3个孪生兄弟,它们找不到朋友,你们能帮它们区分出来吗? 小黑板出示了三个很相像的角。 让学生会借助三角板的直角来推断。 2、制造角。 师:同学们,你们可
10、真有方法,这么快就把3个孪生兄弟给区分出来了。那么,现在请同学们用聪慧的脑袋来想方法制造一个自己喜爱的角,可以借助身边的物品来制造。 学生边展现,边介绍自己制造角的方法及角的名称。(如:我用两根铅笔制造了一个锐角。) 师:刚刚看了同学们制造的角。谢教师也用剪刀制造了一个角,谁来帮我介绍一下。 生:谢教师用剪刀摆出了一个直角。 师:(直角变锐角)请同学们观看一下,这时两条边张开的角度变怎么了? 生:变小了。 师:这时成一个什么角? 生:锐角。 再回到直角,演示由直角变钝角。学生说出变化和角的名称。 学生拿出剪刀,根据教师说的名称来变。 小结:原来3种角是可以转换的。 3、小组合作,从生活中找角并
11、推断。 师:让我们一起到生活中再找找3种角的影子,练习第一题。 请4人小组分工合作,每人选一幅自己最熟识的图来找,并用水彩笔描出角的顶点和两条边。 学生上台展现并介绍。 四、活动激趣,敏捷应用 师:同学们,可见角在我们的生活中特别有用,而且它还能制造出漂亮的图案。瞧,出示一张简笔画,你们想用角也来制造漂亮的图案吗? 小组合作制造,展现并介绍什么地方用了什么角。 小结:角很美。 五、总结并提醒课题 师:这节课我们熟悉了哪两位新朋友,(提醒课题)它们有什么特点?当它们长得很像时你可以怎样来区分? 学问与技能:熟悉时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关学问,能推断平年、闰年。
12、过程与方法:通过观看、沟通、争论、计算培育学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中到处有数学。 情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育。 熟悉时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数。 发觉并把握推断平年、闰年的方法。 xxxxx 一、创设引思 2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思。“这上面有很多关于年、月、日的隐秘,你们快把答案找出来吧!“ 3、灯片出示思索题,同时师板书课题:年、月、日。 二、探究新知 1、熟悉大、小月 同桌同学沟通观看结果,教师请学生答复发觉 (1)1年有12个月。 (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。 (3)4、6、9、11月都有30天。 (4)2月
13、有时28天,有时是29天。 总结:习惯上将31天的月份叫“大月“,一年中有几个大月? 哪两个连续的大月? 把有30天的月份叫“小月“,一年中有几个小月? 2月是一个特别的月份,有时28天,有时29天,我们叫它“平月“。 2、如何记忆大、小月呢? 先组织同桌沟通,再全班沟通。 3、计算全年天数 问:知道了每个月的天数,能算出一年有多少天吗? 学生答复,让学生之间相互评价,哪种算法最简便,再用计算器算出得数,汇报结果。 问:为什么一年会有两种天数?主要缘由在哪? 归纳:二月有28天的一年有365天,我们叫它“平年“。 二月有29天的一年有366天,我们叫它“闰年“。 问:为什么会有平年、闰年之分呢
14、? 问:闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月? 区分平年、闰年主要看什么? 4、推断平、闰年 持有1900年年历的同学有争议,教师准时发觉,并说明:遇到整百年份时,必需是400的倍数才是闰年。 年、月、日教学反思教学反思练习:说一说以下年份哪些是平年,哪些是闰年? 1600年、1700年、1840年、1949年、1997年 5、课外学问拓展 关于年、月、日的学问,除了刚刚所学的,你还知道哪些?说给大家听听。 三、理解运用 1、小明满12岁时,只过了三个生日,他的生日是几月几日? 2、动手操作 放申奥实况的录像,激发学生学习兴趣及爱国思想。 璧合将不完整的20xx年年历片制作完整。 要求:先两
15、人沟通争论,再用最快的方法制作,做完后可美化年历卡。 四、课后延长 同学们,你想知道有关年、月、日的更多隐秘吗?那就课后查资料讨论吧! 二年级下册第2728页练习五 学问与技能 1)理解用26的乘法口诀求商的方法,会用26的乘法口诀求商 2)进一步理解乘、除法之间的关系,能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的力量。 过程与方法 经受借助乘法算式求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观 培育学生合作学习意识,激发学生学习数学的兴趣,感受胜利的欢乐。 课件、卡片。 预习作业: 预习课本第26页第4题 你是怎么列
16、式 每个式子什么意思 一、预习反应: 式子:意思: 35=153个5总共是15人 153=515人,平均3桌,每桌5人 155=315人,每桌5人,平均分成3桌 二、创设情景,激发兴趣 导语:同学们,今日教师带你们到数学王国去玩,你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去,特别快乐,他托教师给大家带来好多小礼物,他说:只要谁积极动脑思索、回答下列问题声音洪亮,就把礼物送给谁。你们想要吗(随之出示美丽的小卡片,卡片的反面是好玩的思维训练题)不过,去拜见国王的路上有许多困难,你们怕不怕” 三、复习整理,稳固新知: (一)活动一:向数学王国进发 1、师:为了顺当地见到国王,让我们先做做操,把身体熬炼好吧!
17、拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师:听,列车开过来了,让我们乘坐列车动身吧!(课件出示小火车,每节车厢是由一道道填空题组成,并伴随着火车的声音。 ()四十二三()十五四()二十四 二()一十()六三十六三()十八 (二)活动二:进入数学王国 1、师:进入数学王国,先要进展测试,只要我们都做对了,就能顺当进入下一站,你们有信念吗好,下面我们就比一比,赛一赛,看谁最细心,能顺当进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案,同桌互改。 (三)活动三:走“迷宫” 师:欢送小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规章是:自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着肯定的挨次走。说说你
18、是按什么走的(课件可依据学生的答复进展切换。) (四)活动四:算对了,“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。 (五)活动五:看谁先到家。(练习五第11题。) 四人小组竞赛,派代表汇报。 四、课堂总结: 师:同学们,你们看谁来迎接你们啦(课件出示“kitty猫”),“kitty猫”夸张家今日表现得很好,都是爱动脑筋,聪慧的孩子,盼望你们连续努力,在以后的数学学习上获得更大的收获,有信念吗 五、完成随堂练习 熟悉厘米用厘米量课型:新授教学目标: 1、学生懂得测量物体的长度要用尺子,熟悉刻度尺。 2、学生熟悉长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的熟悉。
19、3、学生学会用厘米作单位估测或测量比拟短的物体的长度,把握测量物体的方法。 4、培育学生动手操作和空间想象的力量,通过活动提高学生估测和测量的力量。教学重点与难点: 把握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。 本节课采纳活动的方式进展教学,让学生在充分观看、思索、沟通的根底上熟悉厘米。由于厘米这个数学概念比拟抽象,因此,课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮忙学生形成关于厘米的风丰富表象,建立1厘米的长度概念,从而让学生更清晰地熟悉、理解1立尼毕竟有多长。 一、学前导学 1、前置作业: 你观察生活中什么地方用到了尺子?预备一把尺子,观看并了解尺子上都有些什么,各表示什么。
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