中考语文总复习专题一文言文默写3轮主题型默写综合练40469.pdf
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1、 1 3 轮 主题型默写综合练 第 1 天 内容主旨 1.家国情怀(1)心持家国情怀,肩担时代重任,善养“浩然之气”,是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气?是“_,_”(范仲淹岳阳楼记)以天下为己任的政治理想;是“富贵不能淫,_,_”(孟子三章)自我坚守的人格品质;是“_,_”(杜 甫 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 )的 济 世 为 民 之 情;是“_?_”(文天祥过零丁洋)的舍生取义之志。正是这种凝聚而成的一腔热忱,形成了我们的文化基因,成为中华民族的根与魂。(2)翻开厚重的古诗词书卷,驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影,俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。“_,_”,李贺在雁门太守行
2、中写出了将士誓死报效国家的决心;“_,_”,辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中道尽了渴望为国建功、报效君王的豪情壮志;“_;_”,张养浩在山坡羊潼关怀古中感慨着百姓的疾苦。2.精神力量(1)古典诗词中蕴含着中国人的风骨,能够使人汲取到鼓舞人心的力量。贬官二十多年的刘禹锡在归来之时吟唱“_,_”(酬乐天扬州初逢席上见赠),展现了他面对人生困厄的 豁 达 胸 襟;倔 强 而 又 自 信 的 李 白 再 次 摆 脱 歧 路 彷 徨 的 苦 闷,高 歌“_,_”行路难(其一),唱出了他充满信心与勇气的最强音;经历八年不如意婚姻生活的秋瑾,在封建礼教的束缚中高呼“_,_,_,_”满江红(小住京华),展
3、示了她不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。(2)诵读经典诗文,可以给人以力量。杜甫望岳中的“_,_”激励我们奋力攀登人生的顶峰;范仲淹岳阳楼记中的“_,_”提醒我们无论身处顺境还是逆境都要保持豁达的胸襟;周敦颐爱莲说中的“_,_”告诫我们要像莲一样洁身自爱,端庄高雅。3.无私奉献 古往今来,大批仁人志士为了心中的信仰鞠躬尽瘁,死而后已。当代“牧羊人”杨善洲“_,_”己亥杂诗(其五),退休后植树造林,老骥伏枥;“燃灯校长”张桂梅“_,_”(无题),致力于让贫困山区的孩子们获得知识,奉献终身。4.边塞风光(1)边塞风光,在诗人的笔下,往往气象万千,波澜壮阔。王维的“_,_”(使至塞上),借“孤烟”和“落
4、日”写出了塞外奇特壮丽的自然风光;岑参的“_,_”(白雪歌送武判官归京),以花喻雪,勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景;范仲淹的 2“_,_”(渔家傲秋思),运用典故写出塞外天气寒冷,大雁离去的场景。(2)边塞诗不乏对战争及将士生活的描写。岑参的“_,_”(白雪歌送武判官归京)着力刻画了边地将士生活的苦寒;李贺的“_,_”(雁门太守行)从色彩方面渲染了战场的悲壮气氛和战斗的残酷;辛弃疾则用“_,_”(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)表现战斗的激烈场景;木兰诗 中“_,_”两句,运用环境描写,侧面渲染,写出军旅生活的艰苦。5.思乡怀人(1)无论身在何处,诗人的心总是泊在故乡的臂弯。“_?_”(次北固山下)是王
5、湾借“雁足传书”的传说表达对故乡的思念;“_,_”(天净沙秋思)是游子在夕阳中愁肠绞断的哀叹;“_,_”水调歌头(明月几时有)是苏轼对远方亲人的美好祝愿。(2)山居茅屋,大漠边关,亭台楼阁,多少思念在流淌。一场夜雨,飘在李商隐的窗前,唤起他对与亲友重逢的希冀:_,_(夜雨寄北);一杯烈酒,斟于范仲淹的案前,引发他思家与报国的矛盾:_,_(渔家傲秋思);一片鹦鹉洲,映入崔颢眼帘,引起他的思乡愁绪:_?_(黄鹤楼)。6.哲理名句(1)阅读古诗文能启迪人生。论语十二章中的“_,_”启迪我们正确看待富贵;刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“_,_”启迪我们乐观面对挫折;陆游游山西村中的“_,_”启迪我们
6、积极寻找希望,不轻言放弃。(2)时空浩渺,亘古永恒。天地万物,往来不息。天地以日月星辰为笔,以山川河流为墨,时时给人类以启迪。“_,_”(次北固山下)是她在说,时序更替,不可逆转;“_,_”(登飞来峰)是她在指引,站得高了,才能视野开阔;“_,_”浣溪沙(一曲新词酒一杯)是她在慰藉,美好事物消逝了,仍会再现;“_,_”(爱莲说)是她在叮嘱,世间纷杂,坚守自我。第 2 天 艺术手法 1.修辞手法(1)比喻能够使所表现的事物生动形象。文天祥的“_,_”(过零丁洋),用比喻的修辞,形象地表现了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹;岑参的“_,_”(白雪歌送武判官归京)巧用比喻,通过联想把雪景描绘成春
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