语文:第6课《从百草园到三味书屋》课件(苏教版七年级下).ppt
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1、 鲁迅鲁迅作者词语理解退出揣摩学习对比写法,理解作者的思学习对比写法,理解作者的思想感情。想感情。整体感知课文,理清文章脉络。整体感知课文,理清文章脉络。学习准确的形容,准确地表述学习准确的形容,准确地表述动作动作。小结 鲁鲁 迅迅(1 18 88 81 1 1 19 93 36 6),原原名名 周周树树人人,浙浙江江绍绍兴兴 人人,伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命 家家。著著有有杂杂文文、小小说说、散散 文文、诗诗 歌歌 等等。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋选选自自 朝朝花花夕夕。注意下列词语的字音和字形:注意下列词语的字音和字形:zoqshuichnmshisyund
2、ngt tngshnbsutucunkushulin根据标题分析,文章以什么为写作顺序?根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?内容可分哪两部分?文章哪几节文字写百草园?哪几节文章写文章哪几节文字写百草园?哪几节文章写三味书屋?三味书屋?百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?结合课文内容谈谈为什么?结合课文内容谈谈为什么?文章的中心意思是什么?文章的中心意思是什么?第九节在全文中起什么作用?第九节在全文中起什么作用?(1 18 8)(1024)(9)景物景物有声有色有声有色,充满乐趣。,充满乐趣。内容内容:枯燥:枯燥美女蛇的美女蛇的故事故事,增添
3、了神秘色彩,增添了神秘色彩,丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕雪地捕鸟,鸟,带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式:单调:单调环境环境:压抑:压抑百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是是怎么一回事?怎么一回事?”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面拗过去向后面拗过去 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,坐馆教书达六十年之久
4、。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。回家也都前去看望先生。结构上的作用:结构上的作用:第第 一一 句句“不不 知知 道道”三三 个个字字,表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许
5、许”,猜猜测测原原因因,推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚,预预示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。因因此此,第第九九节节表表达达了了“我我”对对百百草草园园的的依依恋恋和和对对三三味味书书屋屋的的反反感感之之情情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用:表情达意的作用:文章用百草园自由快乐的生活同三味文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,热爱大自然,喜欢自由快
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