精品:记叙文写作指导.ppt
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1、记记叙叙文文写写作作指指导导记记叙叙文文写写作作指指导导记叙文1父亲的布底鞋父亲的布底鞋 记叙文2父亲的布底鞋父亲的布底鞋 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海。英雄,他的胸怀宽阔如大海。父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮,父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮,宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼,格外落伍。我曾经笑着问父亲:外刺眼,格外落伍。我曾经笑着问父亲:“你你现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么土的鞋子?土的鞋子?”父亲微笑了许久,没有
2、说一句话。父亲微笑了许久,没有说一句话。父亲曾经对我说:父亲曾经对我说:“孩子,你别以为现在咱孩子,你别以为现在咱们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血,们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血,咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”我听着父亲的话,若有所思地点点头。我听着父亲的话,若有所思地点点头。记叙文3父亲小的时候,家里很穷,父亲没有父亲小的时候,家里很穷,父亲没有好衣服穿,还吃不饱肚子,但是父亲好衣服穿,还吃不饱肚子,但是父亲学习很刻苦,肯下功夫,老在班里拿学习很刻苦,肯下功夫,老在班里拿第一名。第一名。在贫困的威胁下,许多孩子都辍在贫困的威胁下,
3、许多孩子都辍学回家去放羊,但父亲的父亲,我的学回家去放羊,但父亲的父亲,我的爷爷,一个老实却又坚毅的庄稼人,爷爷,一个老实却又坚毅的庄稼人,咬着牙说:咬着牙说:“再苦再穷,也要让娃儿再苦再穷,也要让娃儿把学上出来。把学上出来。”记叙文4就这样,爷爷用他宽阔的肩膀和就这样,爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供完了初中,而家里晶莹的汗滴硬是供完了初中,而家里也因此穷得一无所有了。父亲,以他也因此穷得一无所有了。父亲,以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明,以农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明,以全县第一名的好成绩考入了县重点,全县第一名的好成绩考入了县重点,但(却)也在爷爷的心头升起了一片但(却)也在爷爷的心
4、头升起了一片愁云:愁云:“娃儿这么争气,可到这县城娃儿这么争气,可到这县城中学上学的学费从哪里来?中学上学的学费从哪里来?”记叙文5爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都没愁出个结果。第二天早上,爷爷没愁出个结果。第二天早上,爷爷沉着脸对父亲说:沉着脸对父亲说:“今天早晨你跟今天早晨你跟我去割麦我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼。懂事的父亲眨了眨眼睛,像明白了什么,二话没说拎起睛,像明白了什么,二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。记叙文6 可当爷爷迈出门槛后,不由愣住可当爷爷迈出门槛后,不由愣住了,父亲也楞住了了,父亲也楞住了-全村老小男男
5、全村老小男男女女都站在门外,有的手里拎着半截女女都站在门外,有的手里拎着半截米袋,有的提着一只瘦鸡,有的捏着米袋,有的提着一只瘦鸡,有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票,有的几张破损了的沾满汗渍的钞票,有的托着几件陈旧却干净的衣服托着几件陈旧却干净的衣服,村,村长四爷爷微微笑着说:长四爷爷微微笑着说:“咱村祖上分咱村祖上分水好,出秀才,小三子(父亲的小名)水好,出秀才,小三子(父亲的小名)替咱村争了一回脸,咱村人脸上光彩替咱村争了一回脸,咱村人脸上光彩大家来送送娃儿大家来送送娃儿”记叙文7眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来,爷爷对父亲眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来,爷爷对父亲大吼一声:大吼一声:“给
6、大伙跪下给大伙跪下”父亲父亲“嗵嗵”的一声,双膝落在泥土地上的一声,双膝落在泥土地上 父亲后来对我说:父亲后来对我说:“你知道我为什么一直你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗?那天我走的时候,村里四奶奶都穿着布底鞋吗?那天我走的时候,村里四奶奶塞给我一双布鞋说:塞给我一双布鞋说:小三子啊,这年头大伙儿小三子啊,这年头大伙儿都困难是实情,可人活一辈子,不能老想着自己都困难是实情,可人活一辈子,不能老想着自己,还要多替别人着想着想,谁家没有个难处啊,还要多替别人着想着想,谁家没有个难处啊?你四奶奶我活到这把老骨头,就盼着子孙后辈?你四奶奶我活到这把老骨头,就盼着子孙后辈能出个人才,将来做个大官,让咱村
7、子所有人都能出个人才,将来做个大官,让咱村子所有人都能吃饱饭,孩子们都能念上书。能吃饱饭,孩子们都能念上书。”记叙文8 后来我上了大学,见了世面,可每当后来我上了大学,见了世面,可每当我面对城里灯红酒绿的世界时,我就想我面对城里灯红酒绿的世界时,我就想到当年全村人送我的情景,人得活良心,到当年全村人送我的情景,人得活良心,人不能只图自己过得好,还要多替别人人不能只图自己过得好,还要多替别人想想!想想!”看着父亲眼角闪光的泪珠,我忽然看着父亲眼角闪光的泪珠,我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原待遇回到村里带领大伙儿开办企业的
8、原因:人不能光活自己。因:人不能光活自己。记叙文9评析:评析:乍一看题目乍一看题目“父亲的布底鞋父亲的布底鞋”,以为和话,以为和话题内容风马牛不相及。然而且慢,读完全篇后,题内容风马牛不相及。然而且慢,读完全篇后,你就会觉得,这位考生写了一个寓意深刻的小你就会觉得,这位考生写了一个寓意深刻的小故事。这个故事的题旨恰恰和话题内容故事。这个故事的题旨恰恰和话题内容“看到看到自己与看到别人自己与看到别人”相吻合。相吻合。“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里,带领大伙儿开办企业村里,带领大伙儿开办企业”,致富以后,成了,致富以后,成了“响响当当的大人物
9、当当的大人物”,但他,但他“一直都穿着一双布底鞋一直都穿着一双布底鞋”,其目的就是不忘根本,其目的就是不忘根本,“不能只图自己过得好,还要不能只图自己过得好,还要多替别人想想多替别人想想”。本文构思新颖,语言流畅。卒章显。本文构思新颖,语言流畅。卒章显志;志;“人不能光活自己人不能光活自己”,奏响了全文的最强音。,奏响了全文的最强音。记叙文10记叙文写作指导记叙文写作指导 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙记人的记叙文就是以人物为主要的记叙对象和故事为轴心的记叙文。对象和故事为轴心的记叙文。一、什么是记叙文?一、什么是记叙文?它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型
10、意义的人物形象来表现主题。它的情节安排意义的人物形象来表现主题。它的情节安排不是以不是以“事事”为主,而是以为主,而是以“人人”为主,文为主,文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。是为写人服务的。记叙文11 内容清楚内容清楚是记叙文的最基本要求,是记叙文的最基本要求,要准确具体地描写人物,体现人物性要准确具体地描写人物,体现人物性格特征。对人物具体描写有格特征。对人物具体描写有肖像描写、肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写语言描写、动作描写和心理描写。其。其中主要的是要写好人物在事件发展中中主要的是要写好人物在事件发展中的言行,表现他们
11、的思想。的言行,表现他们的思想。记人的作文还要记人的作文还要详略得当详略得当,有的,有的地方需浓墨重彩,有的地方轻描淡写,地方需浓墨重彩,有的地方轻描淡写,还有的地方干脆空着。还有的地方干脆空着。记叙文12写作要点写作要点 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙叙述和描写述和描写为表达方式的文章。为表达方式的文章。以写人为主的记叙文,应该注意以写人为主的记叙文,应该注意肖像描写、行动肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,考生,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。应根据写作的要求,灵活掌握
12、,突出重点。以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素(时时间、地点、人物、事件、原因、结果间、地点、人物、事件、原因、结果),),应该注应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好事意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。情的开始、发展、高潮及结局。以与景为主的记叙文,应该注意景物的主要特征,以与景为主的记叙文,应该注意景物的主要特征,景物描写的层次,以及人与物的情感交融。景物描写的层次,以及人与物的情感交融。记叙文13记叙文写作要点如下:记叙文写作要点如下:写作顺序写作顺序“顺叙顺叙”、“倒叙倒叙”和和“穿插穿插叙述
13、叙述”的方法,但初学者最好采的方法,但初学者最好采用用“顺叙顺叙”的方法进行训的方法进行训练,以情节发生时间的先练,以情节发生时间的先后为序。后为序。记叙文14二、要明确记叙文的六要素:、要明确记叙文的六要素:人物、时间、地人物、时间、地点、事件的起因,点、事件的起因,经过,结果经过,结果记叙文15 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种:人物描写
14、的手法主要有下面几种:行动描写行动描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写(一)、人物。一)、人物。记叙文16 肖像描写不求形似要求神似,肖像描写不求形似要求神似,不求描写面面俱到,只求突出人不求描写面面俱到,只求突出人物的身份、性格。物的身份、性格。“他留着浓黑的胡须,目光明亮,他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。佛处处在告白他对现实社会的不调和。”记叙文17男子汉素描男子汉素描 他,中等个子。方正的脸,一头浓密的黑他,中等个子。方正的脸,一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬,让人感
15、到不怒而威。额发又粗又短如同刺猬,让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹,也许是他年纪不大却阅头上依稀可辨的皱纹,也许是他年纪不大却阅历较多,涉猎较广的证明。眉宇下,细长的眼历较多,涉猎较广的证明。眉宇下,细长的眼睛充满了生命的活力和魅力,眼光时而犀利如睛充满了生命的活力和魅力,眼光时而犀利如X射线,仿佛能看穿人的五脏六腑;时而柔情射线,仿佛能看穿人的五脏六腑;时而柔情如水,似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如水,似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石,而如同一块凸出的磐石,而“磐石磐石”右边的一颗右边的一颗形似顿号的黑痣,正好像是他平常总像一扇大形似顿号的黑痣,正好像是他平常总
16、像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。记叙文18语言描写语言描写 言为心声,人物语言是人物思言为心声,人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声,并表重要是能反映人物的心声,并表现人物的思想性格。现人物的思想性格。我们在描写人物语言的时候就我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的应该抓住人物的身份、地位、年身份、地位、年龄、性格龄、性格去写作,否则就会很不去写作,否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。谐调。语言表达一定要得体。记叙文19香烟在哪里香烟在哪里 “磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什磊磊,好磊磊,快告
17、诉爸爸,香烟藏在什么地方。么地方。”“不,妈妈不让。不,妈妈不让。”“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。一大篇。”“爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。”“磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。斗好不好,快告诉我。”“不嘛,我才不做叛徒呢?就不告诉你。不嘛,我才不做叛徒呢?就不告诉你。”记叙文20心理描写心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描对人物内心活动的刻画是心理描写。写。a、直接描写心理。、直接描写心理。往往表现为往往表现为“想想”“他觉得他觉得”。b、动作表情
18、写心理。、动作表情写心理。如他如他“拖着铅拖着铅一般重的腿。一般重的腿。”“母亲用手摸了摸母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。很满意地望着大家。”记叙文21c、环境写心理。如、环境写心理。如“每次开门的时候,就有每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上,这使他觉得一阵云雾似的冷空气吹到他脸上,这使他觉得很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去。很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去。”d、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗?完蛋了吗?”母亲问母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答:自己道。但是接着就颤抖地回答:“大约还不大约还不妨
19、吧妨吧”e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。祝福祝福结尾:从白天以至初夜的疑虑,结尾:从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地在空中蹒跚,歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。荔枝蜜荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。中作者化为蜜蜂的描写也属此类。记叙文22老师,我对您说老师,我对您说(节选)这件事已闹得满校风雨,和我熟识的同这件事已闹得满校风雨,和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行,全校同学都对我学再也不愿
20、与我结伴而行,全校同学都对我另眼相看了。那天上课前,我又被您叫到了另眼相看了。那天上课前,我又被您叫到了办公室,您苦口婆心地开导着我。那么焦急,办公室,您苦口婆心地开导着我。那么焦急,那么愤恨。好像我确是一个小偷,好象我的那么愤恨。好像我确是一个小偷,好象我的勃子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背勃子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手,神色凝重,从厚厚的镜片中投出冷着双手,神色凝重,从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍,只是冷冷地看着您。峻的目光。我无法容忍,只是冷冷地看着您。对您的问话,一语不发。您气愤,您觉得我对您的问话,一语不发。您气愤,您觉得我不仅虚荣,而且顽固不化。然而,老
21、师,您不仅虚荣,而且顽固不化。然而,老师,您知道我有多伤心呢?知道我有多伤心呢?记叙文23 伯母的痛骂,堂姐的冷眼,我受得了,伯母的痛骂,堂姐的冷眼,我受得了,但我不能忍受一个曾爱过我的人,竟如此地但我不能忍受一个曾爱过我的人,竟如此地不信任我。我才不信任我。我才1010岁!岁!1010岁孩子的心灵怎能岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担?被迫背上沉重的负担?1010岁的孩子怎能用她岁的孩子怎能用她纯洁的心去体会这一切?老师,我知道,您纯洁的心去体会这一切?老师,我知道,您是为我好,为了我,您才如此焦急,可是老是为我好,为了我,您才如此焦急,可是老师,您为什么又要低估一个孩子的创造力呢师,您为什
22、么又要低估一个孩子的创造力呢?幼小的心灵承受不下如此重荷,终于我哭?幼小的心灵承受不下如此重荷,终于我哭着向您着向您“承认承认”了:了:“是我是我我我偷的。偷的。”我浑身颤抖着,手脚冰冷,而您一脸春风,我浑身颤抖着,手脚冰冷,而您一脸春风,“好了,没事了,改了就好。好了,没事了,改了就好。”您把我那失您把我那失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。记叙文24(二)、时间、地点(二)、时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展提供时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景,同时,时间也有结构文章的作了生活场景,同时,时间也有结构文章的作用,一般记叙文的写作要依照时间来行
23、文,用,一般记叙文的写作要依照时间来行文,依时间划分,依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、补可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式叙、平叙等几种方式。一般写作用顺叙,但为了突出结局,可一般写作用顺叙,但为了突出结局,可以采用倒叙的方法,这可以设置悬念。以采用倒叙的方法,这可以设置悬念。记叙文25(三)、情节(三)、情节 情节是一个记叙文完整情节是一个记叙文完整内容的具体展开。内容的具体展开。它一它一般由开端、发展、高潮、般由开端、发展、高潮、结局组成结局组成,个别作品可,个别作品可以有序幕和尾声。以有序幕和尾声。记叙文26“文似看山不喜平文似看山不喜平”,我们怎样可以写出,我们怎样可以写
24、出一波三折的作品呢?一波三折的作品呢?悬念似情节:悬念似情节:习作要善于突破平淡的情节习作要善于突破平淡的情节发展方向,叙述中应善于为人发展方向,叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如物性格的展示设计出悬念。如写一则小文:写一则小文:记叙文27例文:例文:照相照相 她一向聪明,可这回给难住了。几个外国人要她一向聪明,可这回给难住了。几个外国人要给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩,弯给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩,弯腰拣地上的菜皮,烂叶。腰拣地上的菜皮,烂叶。菜是自家的,挑来卖完了,拣回人家剩下的菜菜是自家的,挑来卖完了,拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照?咱们
25、农家妇边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照?咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家。给照?女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家。给照?咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑?咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑?有了。她将身子一转,换了个角度,迅速作出有了。她将身子一转,换了个角度,迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看,几乎同时耸了刚才的姿势。可那几个外国人一看,几乎同时耸动了肩膀,挤出了围观的人群。动了肩膀,挤出了围观的人群。原来,她巧妙地利用了身后的标语牌原来,她巧妙地利用了身后的标语牌“公公共场所,自觉注意卫生共场所,自觉注意卫生”。记叙文28一波三折法:一波三折法:如果写一名
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