幼小衔接总结幼小衔接总结反思(8篇).docx
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1、 幼小衔接总结幼小衔接总结反思(8篇)有关幼小连接总结(推举)一 一、满意幼儿个体需要,增加学做小学生意识,培育幼儿良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,并进行了“整理书包大赛“,幼儿动手力量得到提高。组织幼儿参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满意孩子想做小学生的愿望。同时,在平常活动中,我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正,有事先举手,上课仔细听教师叙述,积极思索,大声的答复教师的提问,不做小动作,渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道进展。在“幼小连接“的预备工作中,我们重点对幼儿进展
2、了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育,经过一学年的努力,我们认为大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社?峤煌?芰玫搅撕芎玫奶岣摺? 二、加强学习兴趣,减缓幼小连接的坡度 在实施规划的过程中,依据班级幼儿的实际进展水平,有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 1.关于阅读兴趣的培育 在平常的活动中,我们加强幼儿的听、说力量。例如:在一些活动
3、中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思索,养成良好的学习习惯。同时,提高了幼儿的口语表达力量。我们不放弃任何可以帮忙幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以相互带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣;供应可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2.关于计算兴趣的培育 平常,利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加肯定量的计算内容,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求,使孩子依据力量需要渐渐的对
4、计算感兴趣,使孩子为学所用。 3、学期初,我园引入“清华少儿英语“,经过一学期的努力,我们发觉,孩子们的英语兴趣,口语表达力量得到了较大程度的提高。 三、竞赛活动提高了幼儿的力量 本学期,组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动,如“祖国在我心中“大合唱竞赛,小主持人大赛,整理书包大赛等,孩子们积极参加并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。 四、引进家长参加班级治理机制,鼓舞家长真正成为教育的仆人 本学期,我们实行家长参加班级治理,工作中多发挥家长作用,准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况,详细做法为: 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接“的预备工作,通过每周一次的“亲子作业“让家长了
5、解幼小连接进展状况,准时了解幼儿进展水平。 2、书写家教论文,评比优秀家进步行阅历介绍。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作,准时与家进步行沟通,向家长汇报幼儿在园状况,了解幼儿在家状况,努力达成教育的全都性。 4、开展家长助教活动,培育幼儿各方面的力量。 五、课题组成员协作默契,实现教育教学工作新突破 本学期,组织教师开展一系列活动,与小学教师沟通活动及每人一节课活动,课后进展了教法沟通及优质课评课活动。教师通过实践、反思,研讨,反思最终再实践,教师间通过常常沟通、沟通,做到了相互学习,准时反思,随时调整。 总之,通过一学期来对幼儿幼小连接的培育,为其能顺当的进入小学打下肯定的根底,在今后的工
6、作中,我们会更加努力,争取使我们的工作更上一层楼。 有关幼小连接总结(推举)二 学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段,既要充分熟悉它们的阶段性,又要充分熟悉它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的预备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的连接。绝不能学前教育“小学化“;增加连接意识的根本要求是明确入学预备的内容,这不是详细学问的多少,而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力量的进展水平,这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。 1、加强幼儿生活力量的培育 (1)培育幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。 (2)培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好
7、的进餐、午睡等生活习惯。 (3)会做值日生工作,适当增加一些简洁的劳动,如:扫地、擦椅子等等。 2、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识 (1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。 (2)培育幼儿做事有规划,有条不紊,按时完成不拖拉。 (3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章,并熬炼其意志、品质。 3、重视幼儿情商的进展 (1)在活动中发觉幼儿的兴趣爱好,帮忙幼儿分析成败的缘由,增加其获得胜利的信念。 (2)建立新型师生关系,适当转变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或批判)接触应成为主体。 (3)鼓舞幼儿多与同学、教师交往,鼓舞其合作性行为。 4、讲究
8、教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本,遵循其身心进展规律开展活动,不“拔苗助长“。 (2)激发幼儿的学习兴趣,培育幼儿良好的学习态度。 (3)培育幼儿良好的学习习惯,如用心听讲,仔细细心的学习习惯,保持文具和书包的干净等。 (4)适当转变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。 (7)教幼儿熟悉书包与文具的使用,并进展简洁的书写练习。 (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互
9、协作,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加“连接“工作的实效性,做好家长工作是特别重要的。 1、针对幼小连接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的协作。 2、各班开设幼小连接家长专栏,开拓“家长须知“、“专栏快讯“、“今日要点“等栏目,加强与家长的信息沟通。 3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小连接教育,了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位“一体的教育活动,吸引家长参加并重视幼小连接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备,给幼儿购置的学习用品力求简洁有用,小巧安全。 6、积极参与幼儿毕业典礼。 有关
10、幼小连接总结(推举)三 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要精神为指导,坚持面对全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点,从幼儿园的实际动身,积极制造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心进展。 二、活动时间和班级: 活动时间:201x年3月7月,活动时间为一学期。 活动班级:大一班大二班 三、活动目标 一初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活力量(自我效劳力量、自我爱护力量等),建立初步的规章意识、任务意识。 二有入小学的愿望和兴趣,憧憬小学的生活,具有积极的情感体验。 三初步了解小学的学习活动特
11、点和课堂教学标准,对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段:启动、探究阶段(201x年2月3月) 1、成立幼小连接接工作组,明确责任,分工到人。 2、加强教师“幼小连接”的理论学习,通过培训、争论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 其次阶段:实施与调整提高阶段(201x年3月7月) 1、开展我上小学了等主题活动,使幼儿初步了解小学生活。 2、参观小学、体验生活,进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识。 3、做好各项预备工作 入学前思想预备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激
12、发孩子上小学的*,同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。 身体方面的预备: 通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质,使他们能够身心安康地迈入小学; 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注意安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 独立生活力量的预备: 通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识,增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到,马上成为一
13、名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。 培育幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 学习方面的预备: 培育孩子学习方面的动手操作力量:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱惜并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 五、保证措施 一加强领导,健全组织。 切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的治理,确保活动有条不紊地进展。 二落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内
14、容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展。 有关幼小连接总结(推举)四 孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入小学,自信独立地面对小学生活,进入小学后能够尽快适应一年级的学习,这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们一休幼儿园在幼小连接这方面,我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学,参观校园环境,进入课堂,和一年级的哥哥姐姐一起上课;还会请小学教师进入幼儿园,给孩子们上课,让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮忙。那么作为我们家长,可以
15、为孩子做些什么呢?我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学,哪些方面发生了转变? 一、正确熟悉幼儿园与小学的主要差异 首先,孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后,孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变简单了。比方说:孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中,而且男女厕所分开了。平常,孩子们的音乐课啊,美术课啊,或许还要到其它专用教室上课,上大操场去做操、上体育课等等。全部这些,对孩子来说都是全新的体验。因此,有时机的话,我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看,熟识熟识新环境。早上送孩子来园时假如
16、没有特殊重要需和教师沟通的事,可以让孩子独立从幼儿园大门进去,让孩子在心理上渐渐为今后独立进小学做好过渡。 其次个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位教师360度的爱护和陪伴。参与到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲切的气氛。而小学教师主要精力放在教学上,每门课程都有不同的教师执教,所以师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里,我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子,但是基于孩子的成长需要和教室的实际状况,我们一般将两张桌子合在一起,即让两个小朋友成为同桌。因此,一个教室一般由4个大组(8个小组)构成。这样的班级
17、环境变化,无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次,作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8:10早饭,假如起床迟了,那迟点就迟点,没什么关系。但进入一年级,就不能任凭迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校,一年级的教师每天都会早早地等候在教室,迎接小朋友们的到来,并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开头让孩子养成上幼儿园要准时,不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期,教师们一般都会利用好早读这一段特别珍贵而有效的学习时间,通过各种形式,帮忙孩子复习稳固已学的拼音。因此盼望每个小朋友都能准时到校,参与早读。 上午,一般设有早操、40分钟的大课间和
18、3节课,每节课40分钟,课间休息10分钟,这10分钟主要用于做好下一节课的预备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间,是担心排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯,保证用早餐的时间,吃饱、吃好,以确保上午近四个小时的身体与学习的根本需要。(建议以后幼儿自带水、卫生纸) 第三,教育内容与评价方式的变化更为明显。 幼儿园的主要目的是培育孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯,学习形式以轻松活泼的嬉戏为主,适合儿童身心特点。而进入一年级后,学习有了明确的任务、目的,而且以各门课程的形式消失。目前,一年级开设的主要课程有:语文、数学、英语、音乐
19、、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在肯定的时间内要完成肯定的学习任务,把握肯定量的学问,并且以测验的形式加以检验。 家长们朋友们,听了我刚刚的介绍,你可能会心情紧急,或者说有点担忧。怎么有这样多的变化,我那年幼的孩子能适应吗?其实大家不必有太大压力,更不要把这种压力转移到孩子身上,使他们对升学感到畏惧、可怕。有时候,当孩子比拟淘气时,我们可能会跟孩子开玩笑:“你呀,好日子要过完了!”“看你到了小学还能不能这样快乐地玩了?”听到这样的话,孩子或多或少在心理上会产生畏惧,有时候或许会问:“妈妈,是不是上小学很苦的?”“爸爸,是不是到了小学要做许多作业?”这时候,我们应当帮孩子树立信念。激发孩
20、子对新校园生活的憧憬。 二、激发孩子对新校园的憧憬之情。(心理预备) 一般说来,孩子到了六、七岁的年龄,心理和身体各个方面都 根本上具备了承受小学教育的条件。这一阶段,由于环境、家庭、学校的影响,儿童开头艳羡小学生的生活,艳羡新书本、新书包、新铅笔盒,艳羡红领巾等。儿童心理的进展和客观环境的影响,使他们产生了上学读书的剧烈愿望,时时刻刻流露出要成为一名小学生的美妙情怀。 所以此时,作为家长应当和孩子一道,以满腔热忱来迎接他们的新生活。比方,(张哲诚) “诚诚长大了,真了不起,再过一学期立刻就能成为一名真正的小学生了。” 让孩子产生当小学生的荣耀感、骄傲感。且不行说某某学校不好,某某学校的教师不
21、好,这样学生听到了心里会有肯定的阴影。所以,不管上那所学校,你应当对小孩讲,这所学校是最好的,这所学校的教师是最好的。这样才会更加激发孩子的自信,感觉到自己能在这样的学校读书感到傲慢。 再如,利用节假日或漫步的时机,带着孩子到校园转一转,熟识熟识环境,乘机诱导孩子:“这所学校多漂亮,多洁净呀!这里的教师可有学问啦,他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。” 再如,当孩子拿着书,缠着你讲故事时,你乘机告知他:“等你上学了,自己就能读故事了。到那时,你就可以当爸爸、妈妈的教师,可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情
22、和渴望获得学问的热忱。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动,让大班的孩子走进一年级的教室,和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的憧憬。 三、培育孩子的自理力量(力量预备) 我们知道,孩子在幼儿园里,过的是一种集体生活,成天都有教师跟班,生活上遇到困难,如穿衣服、系鞋带等,会准时得到教师的准时帮忙。进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带,上厕所,预备学习用品等问题,都得靠孩子自已,孩子动作慢,力量差,势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发觉,小学阶段,学习成绩优秀的总是那些力量强的学生。所以,对于我们家长来讲应当做好以下几点:1、 首先,对于幼儿园布置的任务,家长应积极协
23、作完成,(为小学每天作业做好铺垫,数量由少到多) (有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意,不能边做边玩,在规定时间内,不拖拉;(例:小学家作:时间差距大,作业质量低,养成马虎的习惯);3、做事遇到困难要会请教别人(成人或同伴,自主学习学问的表现。),努力把事情做好。(良好的学习习惯和方法的培育)4、其次,家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境,将幼儿房间的玩具渐渐收起来,置办写字台、书架、台灯等,给幼儿创设一个学习的环境。 四、学习上的预备(习惯预备) (阅读力量的培育、倾听力量的培育、留意力的培育等) 留意力和倾听力量的培育低年级学生刚入学最大的问题就是坐担心稳、听不用心、凳子左右摇摆、身体
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