新课标小学语文教案范本新课标小学语文教案范本大全(7篇).docx
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1、 新课标小学语文教案范本新课标小学语文教案范本大全(7篇)最新新课标小学语文教案范本一 为了让自己更深入了解新课程的根本理念和课程目标,我常常查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践中,我努力探究互动教学、合作教学与探究教学的方式,并坚持写教学后记,既发觉了教学中存在的问题,又积存了阅历。面对新课程实施中消失的新问题,我一方面对老教师虚心请教,另一方面找学生座谈,进展自我反思,对症下药。教学之余我也会在互联网上扫瞄一些最新的教改动态、教改成果,常常写一些教改札记,进一步提升自己的教学理论素养。通过一学期的努力,我感到自己对新课程的理念领悟更深了,在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念,互动教学
2、、合作教学与探究教学的方式已初见成效。 对于上课我给自己定了这样一条原则决不上无预备之课,每一堂课力求让学生有所收获。因此在教学预备环节我经常会花费大量时间钻研教材、编写教案、讨论教法、学法,但决不照抄照搬别人的教案,我力求在教学设计中表达自己的思索,自己的教学特点,这样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂教学的节奏。固然在备课过程中也会遇到一些难题,我一方面对组内教师请教,另一方面上互联网查阅相关资料,力求用最通俗、最形象的方法突破重点难点,决不回避。备课最难的当数备学情、学法了,全班学生“一刀切”明显不符合学生实际,也达不到预期效果。因此,对于根底较差的学生,我要求他们弄懂教材就行了,对于根底较
3、好的班级,我比拟留意学问的迁移、拓展、创新,要求他们既要走进教材,也要从教材中跳出来。在教学实施环节,我比拟注意创设教学情景,最大限度地激发学生的学习兴趣,促使学生有效地参加教学活动。上课前我会努力调整心情,决不把自己的坏心情传染给学生,影响课堂教学的效果。固然在教学实施过程中,确定会消失背离教学设想的状况,这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生,我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事,这样既活泼了课堂气氛,又防止了课堂违纪现象的发生。在教学稳固环节,我细心设计作业,决不简洁地照抄照搬课后练习,而是依据学生的兴趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精,既
4、不增加学生负担,又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读力量和理解力量,我注意学生良好学习习惯的养成,让他们学会勾画、圈点。引起学生学习的留意。在教学评价环节,我依据新课程的特点设计考卷,增加了开放性与探究性题目,开拓了学生的学问视野。学生成绩出来以后,我仔细做好质量分析,针对考试中存在的问题,找缘由、找对策、找差距、找学生。一年下来,我已形成“诵读质疑探究合作迁移”的教学模式和教学风格,语文成绩得到提高。 三、积极参与校本教研,并在教学实践中不断提高和丰富自己的教学理论素养。 以上是我对自己一学期来教学工作的总结。固然在我的教学实践中还存在着一些承待解决的问题,如教学理念、教学方式有待
5、于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目标奋进! 最新新课标小学语文教案范本二 通过5月22日和23日两天参与进修学校组织的初中数学骨干教师培训,倾听和学习二中李艳敏和李阔达教师的精彩讲座,感觉自己受益颇多,两位李教师用不同的风格为我们生动好玩地讲解了“如何新课程标准,实现有效教学”让我对整个初中数学课程标准及初中数学课程有了一个全新得熟悉,详细如下: 课程标准提出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标,要面对全体学生,适应学生共性进展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的进展。”“不同的人在数学上得到不同的进展”。这说明义务教育阶段的数学教
6、育不是精英教育而是群众教育,不是自然淘汰、适者生存的教育,而是人人获益,人人成长的教育。我感受到了新课标对于人的主体地位的敬重,要求教育工正视学生的差异,敬重学生的共性和自主进展。 新版课标中义务教育数学课程的总目标更加全面、科学。“双基”变为“四基”,在原试验课标根底学问、根本技能的根底上新增加了获得数学的根本思想和积存数学的根本活动阅历。这样全面表达了三维目标的整体把握,表达了数学教学的本质:使学生获得根本的数学思想。 新版课标数学学问领域的表述更加系统标准。把原课标中的“空间与图形”改为“图形与几何”,这样表述与“数与代数”形式上更加全都,内容上更加科学。 新版课标更加注意培育学生的“问
7、题”意识。新课标从试验课标中的“培育学生分析问题和解决问题的力量”改为“培育学生发觉问题、提出问题、分析问题的解决问题的力量”,这是创新型人才迫切需要而当前教育中学生急需提高的素养,由于发觉和提出问题是培育学生创新意识的最好表达。 新版课标中对教学目标的要求更加详细明确。新课标明确规定了各数学学问要点要求学生学习的程度,特殊是对学生要求的目标行为动词做了详细的描述。使教师在课堂教学中能更好地把握新课标的要求,更好地在日常教学中实施。 我们知道,学生有一种与生俱来的探究式的学习方式,他们的学问阅历是在客观世界的相互作用中渐渐形成的,有意义的学习应是学生以一种积极的心态,调动原有的学问和阅历,去熟
8、悉新知。而新的数学课程标准从学习者的生活阅历和已有的学问情景动身,供应给学生充分进展数学实践活动和沟通时机,表达了学生是学习数学的仆人,教师是学生学习数学的组织者,引导者,合。下面谈谈我对学习课标后的几点体会: 一是教学内容,多与现实生活相结合,课标强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型进展解释和应用,使学生对数学产生亲切感,才能有益于学生发觉,理解,探究和应用数学。留意从熟识的生活背景引入,数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际,创设情景导入新课,这样的引入,贴近学生的生活,沟通了书本学问与现实生活的联系,使学生真实地感受到数学确实就在身边,现实生活确实离不
9、开数学,从而消退了对数学的生疏感。 二是强调了解决问题策略的多样化,使学生有权选择他们喜爱的方法解决问题,有利于促进学生的数学思维活动,提高数学力量;三是内容强调敬重学生差异因材施教,个别差异是客观存在的,我们要熟悉到每个学生都是特别的个体,都是具有不同兴趣,爱好,共性的活生生的人,我们要成认这种差异。然后因材施教。 学习课标,我学到了许多数学课堂上教师要留意的很多理论学问。数学课堂教学中最需要做的四件事是: 一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫,要通过自己的教学才智和教学艺术,充分展现数学的亲和力,拨动学生的奇怪心,激发学生的原动力,是学生对数学有厌学到乐学,最终到达会学。
10、 二、引发数学思索。有思索才会有问题,才会有反思,才会有思想,才会真正感悟到数学的本质和价值,也才能在创新意识上得到进展。 三、培育良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为严密相关的,仔细听讲、善思好问、预习复习、仔细作业、质疑反思、合作沟通等等,这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导,潜移默化,点滴积存通过较长时间的磨练,最终方能习以为常,形成习惯。 四、使学生把握恰当的数学学习方法。在教学中,件事应把培育学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培育需要教师在数学教学的详细过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征,对学生而言,不仅是相宜的而且是有效的。
11、 学习数学的的重要方式是:仔细听讲,积极思索,动手实践,自主探究,合作沟通(观看、试验、推想、计算),教师要注意启发式教学,发挥教师的主导作用,处理好讲授和学生自主学习的关系,教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向,学生自主给教师讲授以反应、共享、调控、反思。对学生创新熟悉的培育是现代数学教育的根本任务,应表达在数学教与学的过程之中。 通过本次的学习,我学到了许多关于数学新课标的理论学问,以后我会用这些理论学问去指导我的数学教学。 最新新课标小学语文教案范本三 通过这次的培训学习,我熟悉到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要,才
12、能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话,顺应教育改革进展潮流,当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。体会如下: 一、必需把握课改方向 通过学习,我体会到在新课改中首先转变的就是观念, 在传统的教学过程中,把系统的传授学问作为重点,目的在于让学生系统地把握大量的学问,强调学问的系统性和条理性。无视对学生实际运用语言力量的培育的倾向,把进展学生的综合语言力量,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。主动思维和大胆试验,提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程作为中心任务,通常会忽视掉学生力量的培育,以及情感、态度价值观念的培育。但是如今社会的
13、学问更新很快,教学的主要目的不是让学生把握系统的学问,而且使学生具备终生猎取学问的力量,所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中到达这一目的,运用各种方法激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而形成肯定的综合运用语言的力量。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念,在教学中首先要打破学科局限,立足于英语学科,通过学科的教学培育全面进展的新人。打破学科之间的局限,要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成局部,在力量以及情感态度、价
14、值观等方面,教学目的经常是跨学科的,各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人,要成才更要成人。 三、关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛 新课程强调教学过程是师生交往,共同进展的互动过程。 把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生相互学习、相互帮忙,体验集体荣誉感和成就感,进展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的,富有共性的过程。教师应敬重学生的人格,关注个体差异,满意不同需要。 注意加强与学生的沟通,重视学生学习英语
15、兴趣的培育,激发学生的学习兴趣,正确评价学生,帮忙学生及克制情感态度方面的困难,使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进,做到与学生共成长。在英语教学中应当自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 四、运用任务型教学途径 新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的,必需转变教学策略和改良教学方法,转变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详细的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展现成果的方式来表达教学的成就。因此,教师在教学中应把学问点贯穿到自己的课堂中去,教给学生的学
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