《《审美自律》说课稿.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《审美自律》说课稿.pdf(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、用心爱心专心1 审美自律说课稿中国古代山水画诠释各位评委老师,大家好!我是号考生,我今天说课的题目是 审美自律。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析教材主要包括三个方面的内容:1.审美自律现象和个人风格的出现。2.审美自律在中国书法和文人画中的体现。3.欧洲 19 世纪几个有代表性的美术流派的创作观念和风格特征。水墨画是具有悠久历史的中国传统艺术,东方的哲理和美学观念滋养了它的精神内涵,中国的材质工具宣纸和笔、墨造就了它的表现形态。千百年来在艺术家的千锤百炼,使其内外交融,炉火纯青,铸就成一种具有独特风格、气派和
2、鲜明文化特征的绘画艺术,与东西方各画种共呈于世界艺术之林。在继承传统中发展,作为东方传统文化的一个重要载体,她延续和弘扬了中国古典艺术的审美价值。通过本课的学习,使学生提高审美趣味,对艺术作品有更深的理解和认识。二、说教学目标:1、感受中国画的艺术美,了解中国古代山水画的形式美和语汇特点,提高学生对作品的鉴赏能力。2:初步了解中国画的程式美和笔、墨表现方法及构图法则。3:学会水墨画山水欣赏的方法,了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理和诗意来实现对意境的营造的。三、说教学重点与难点用心爱心专心2 教学重点:了解中国画的程式美和笔、墨表现方法及构图法则。教学难点:引导学生自己去发掘
3、中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。四、说教法1、任务型教学法这课内容比较难理解,我设计了让学生用粉笔临摹书法作品,让学生展示自己的才华,增强学生的学习兴趣。再通过讲解,完成教学任务。2、多媒体教学法利用多媒体展示艺术家的创作过程的录象,让学生直观的了解艺术家的创作激情,提高课堂教学效率,增强学习语境。3、讨论式教学法学生讨论艺术作品是如何体现艺术家个人风格和情感,使学生进一步了解审美的个性化差异。五、说教学过程本课教学由导入、新授、学生讨论、小结四个环节组成1.导入:欣赏王羲之的兰亭序,请学生临摹兰亭序,教师再来临摹,然后完成第一个“思考与交流”:之字在作品中的位置交换一下,会不会
4、影响全篇的效果。教师总结:这幅作品是即兴写下来的,当时的情绪和感受自然而然地流露在其中;正因如此,它是不可重复的。它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来,是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发,没有外在的目的。教师展示作品:郭熙的早春图和米友仁的潇湘奇观图,请同学阅读教材第 38 页,依据教材中的分析对这两幅作品进行比较。并引导学生从作者身份、服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。学生思考并回答。用心爱心专心3 教师总结,并点明教学主题“审美自律”。完成第 38 页的“思考与交流”。学生阅读并研究教材:学生阅读并分析第39页元、明、清时期的美术现象。引导学生从作品的题材与内容,表现
5、方式,这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系,对美的认识,创作主体意识带来绘画领域中的什么变化等五个方面来进行认识。学生讨论分析,教师总结,并对文人画进行介绍,总结。多媒体展示文人画作品,老师和学生一起按照“意象美术”的欣赏方法来进行欣赏,着重要理解艺术家为什么要创造这些形象,是表白心迹,还是超脱世俗,还是反叛社会等等。中国古代山水画知识总结以画为主,在一幅作品中加上诗文、书法、绘画以至印章的等艺术手段,也是中国画极为新颖的一个特色。它的形成过程很漫长,首先是提倡画中有诗,也就是追求画像诗一样的富有抒情味并且带有诗的韵律,也像诗那样的善于创造美妙的意境而做到“画外有意”“意趣无穷”,给读者以充分的回味与想象的余地。同时,这些又是表达作者的个性,体现与众不同的风格的一个很好的阵地。这样经过几百年的发展和完善使得中国画成为了以画为主体并有诗、书、印相辅相成的一门小型的“综合艺术”。以上这些就是我本节课的教学设想,敬请各位专家、评委老师们批评指正,谢谢!
限制150内