《蝙蝠和雷达》优秀教学设计【8篇】.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑蝙蝠和雷达优秀教学设计【8篇】 蝙蝠和雷达是一篇讲科学知识的课文,介绍了仿生学的应用人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。这次帅气的我为您整理了蝙蝠和雷达优秀教学设计【最新8篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。 蝙蝠和雷达教学设计 篇一 一、导入新课 1指名两位学生上台比赛走路,其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。 2全班同学谈谈眼睛的用处。 3谈话导入:人夜间行走,如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物,它不仅善于夜间飞行,而且还能捕捉飞蛾和蚊子,同学们知道是什么动物吗?(板书:蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相
2、撞,即使是一根极细的电线,它也灵巧地避开。(多媒体演示)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书:试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。请打开课本第103页,自由朗读课文第4、5自然段,用笔划出有关的内容。(多媒体出示实验报告单) 二、学习课文第4、5、6自然段 1学生自由读4、5段,划出有关内容。 2指名回答完成的试验报告。(教师根据学生回答,用多媒体出示答案。) 3师述:三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答,并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。) 4生齐读这句话。 5师:“配合”是什么
3、意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明,你现在最想知道的是什么?(根据学生回答,多媒体出示。)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。 6师范读课文第6自然段,生思考刚才的问题。 7指名回答。 8教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。 9学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。 10教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。 11师述:我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密,又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话读懂的,把它读一遍。(板书:研究) 12师述:“反复”是什么意思?谁能用“反复终于”说一句话? 13小结:通过刚才的试验和研究,我们
4、已经知道了蝙蝠探路的办法。 三、学习第7自然段 1(多媒体播放飞机夜航)师问:说说你看到了什么?飞机没有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容? 2学生自学第7自然段,了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。 3教师根据学生叙述,用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图,并画出示意图: 天线无线电波 障雷达 碍 荧光屏无线电波 物 4小结:学了这一自然段的内容,我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。 四、复习巩固 1(多媒体出示两幅示意图)学生比较两幅示意图的
5、异同点。 2完成课后练习思考第2题。(学生把答案直接填在书上。)nbsp 3多媒体出示答案,学生订正。 五、总结拓展 1总结:通过这节课的学习,我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书:启示),然后进行反复试验和研究(板书:反复),终于发明创造了雷达。(板书:发明雷达)。同学们知道这篇课文的题目叫什么?(板书:18蝙蝠和雷达)为什么在课题中加“和”?nbsp 2拓展:同学们,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到启示的,这就是仿生学:你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如:蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯等)科学是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科 .baihuaw
6、学家们得到启示,创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。) 六、课后作业 1朗读课文。 2课后阅读有关创造发明的读物。 小学四年级语文蝙蝠和雷达教案 篇二 教学目标: 1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重点: 小学四年级语文蝙蝠和雷达教案
7、 篇三 教材分析: 这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文。第三单元的学习目的就是通过引导学生抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示。这篇课文就是通过举例科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达,激发学生热爱科学,保护动物,向动物学习的意识。 学情分析: 本班学生地处乡镇,见识少,没见过蝙蝠和雷达,所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。 教学目标: 知识与技能 1、认识7个生字,学会12个生字,理解“敏锐、揭开、障碍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。 过程与方法 通过自主、合作学习,掌握生字词和理解课文内容。联
8、系生活实际,激发学生对科学的热爱,保护动物,向动物学习的意识。 情感、态度、价值观 通过学习,激发学生对科学的热爱,保护动物,向动物学习的意识。 教学重点: 学习生字词。 教学难点: 了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达。 教学准备: 布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。教师准备蝙蝠和雷达的视频。 教学过程: 一、谈话导入,揭题 1、播放蝙蝠和雷达的视频。 问:蝙蝠是什么样的动物?什么是雷达? 生就自己掌握的资料回答。 问:蝙蝠和雷达之间有什么联系? 生自由发言。 现在,我们就学习第11课蝙蝠和雷达。 2、板书课题,齐读课题。 蝙蝠和雷达 二、初读课文,整体感知,学习生字词。 1、学生
9、自由朗读,在文中圈出生字词。 2、通过查字典等方法自学生字词,不懂的向同桌请教。 3、教师出示生字词,指名读,纠正错误读音。学生齐读屏幕上的生字词。学生就不理解的词语提问,教师请同学解答。学生不懂,教师再引导学生结合句子和上下文理解。 4、指导学生在田字格里书写难写的生字,如:蝇,荧等。 5、指名学生逐段朗读课文,指导朗读。 三、再读课文,深入理解 1、出示问题:科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向进行了几次试验?每次分别得出什么结论?最后综合得出什么结论? 2、学生朗读问题,带着问题朗读课文,在文中寻找答案。 3、学生和同桌交流对问题的见解。 4、出示表格,集体交流,填表 次数 过程
10、每次的结论 最后结论 第一次 把眼睛蒙上 没碰着一个绳子 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把耳朵塞住 到处乱撞 第三次 把嘴蒙上 到处乱撞 在集体交流的过程中,指导学生有感情地朗读相关句子。 四、小结并拓展 1、这节课通过学习,我们学会了十四个生字词,明白了蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向。 2、联系生活,说说我们科学家对哪些动物进行研究弄明白了什么事情。 五、作业 1、复习生字词。 2、课后思考 科学家是怎样发明出雷达的? 蝙蝠和雷达教学设计 篇四 教学目标 1、 理解课文中的关键词和句子,阅读课文。 2、 了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。 3
11、、激发学生学习科学的兴趣,热爱科学,乐于观察和探索。 第三,教学的重点和难点如下: 1、 帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、 掌握关键词,了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。 四、教学准备 1、 教学方法:情感教学法。 2、 教具:多媒体辅助教学课件。 诉教学过程 (1)复习旧知识,介绍会话。 你从上一课中学到了什么? (2)团队合作解密科学家的实验 过渡:是的!蝙蝠是如此强大!蝙蝠真正依靠什么来找到它的路?让我们一起学习4、5、6个自然段。 1、 分组阅读4、5、6段。 2、 小组讨论并填写表格(小组自主、合作、询问讨论完成) 3、报告和交换。 第一个实验是怎么做的?结果是什么?它证明了
12、什么?(一段连贯的文字) (2)科学家如何进行第二次和第三次实验? (3)根据表格给出完整的段落,并解释科学家是如何进行三个实验的。(结合课件演示) 老师:三个不同的实验证明了什么? 盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行,不是靠眼睛,而是靠嘴巴和耳朵的结合。 老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么?你能把它处理掉吗?为什么? 老师:同心协力强调的是分工合作,这是不可缺少的。 (3)学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密 中介语:现在,我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作?现在让我们把第七段和这个问题一起读。 1、 一起读第7段。 2、 现在你知道,蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了
13、吧?哪个学生将谈论它。 3、问题,学生回答,老师在黑板上写: 学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。 在蝙蝠中,当它们发出蝙蝠时,它们会立即改变飞行方向。 4、 哦,蝙蝠在夜间飞行的秘密是用它们的嘴和耳朵来配合和接收超声波。科学家们容易解开这个秘密吗?哪句话让你意识到这一点? 一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子: B比较的句子: 科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 经过反复研究,科学家们终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。C你对最后的重复有什么感觉? 5、 让我们一起来读,用语言来读出科学家的艰辛。 (4)学习第八自然段,解决自然段与自然段
14、之间的关系。 转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他们在飞机上放了什么?(雷达)那么,雷达是如何工作的,它与蝙蝠有什么关系?让我们学习第八自然段。 1、 根据前面的学习方法,要求学生自己学习课文的第八自然段。(课件展示自学技巧)默读课文自然段落第八段时,用标出重点句子。2. 在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图,并口头说明雷达的工作原理。 2、 他是正确的吗?雷达是如何工作的? 3、比较两幅草图,我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。 让我们来比较一下这两幅草图,并播放一个脱口秀节目,看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。 (课件展示: 雷达天线像蝙蝠() 雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷
15、达的屏幕就像蝙蝠。 老师:学生们真聪明!学生们似乎对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的认识。当你在这里学习的时候,你想说什么?谈论你的收获还是提出问题? (5)总结与升华,激励与拓展 1、 你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么? 2、 学生们受蝙蝠的启发,发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题,这是一门现代科学仿生学。在我们的现代生活中,有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗?介绍一下你对仿生学的了解。人们从()中获得灵感,发明()。就的句型而言。 生1:灵感 教学目标 篇五 认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”
16、等词语。 朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 蝙蝠和雷达教学设计 篇六 一、探究准备 课前热身:谈天说地环节,学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流,本课因为和课题相关的缘故,三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。) 二、探究过程 师:课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料,现在来交流。(师出示蝙蝠与雷达的图片) 生:我知道有关蝙蝠的寓言 师:今天先不来研究寓言故事,请坐。 生:我知道吸血蝙蝠。 生:蝙蝠是一种哺乳动物。 生:蝙蝠是一种夜行动物。
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