(部编)人教语文八年级上册《阅读16昆明的雨》优质教案8.pdf
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1、昆明的雨教学设计 点点滴滴都是情 【基本信息】【教学设计】教学目标 1快速浏览,获取有效信息;2从标点的角度鉴赏散文。3.有感情的朗读,体悟作者恬淡的审美与深沉的情思。重点难点 重点:从标点的角度鉴赏散文。难点:有感情的朗读,体悟作者恬淡的审美与深沉的情思。课时安排 1 课时 教学方法 略读精读,从标点的角度鉴赏散文 教学步骤 一、导入与作者介绍 1.导入:今天我们来聊聊昆明的雨。提起我们昆明,真是一个让人魂牵梦绕的地方。杨朔“一脚踏进昆明,心都醉了”;诗人于坚骄傲地说“我是昆明人,我在那里住了一辈子”;今天我们所学的作者汪曾祺,虽然只在昆明待过七年,却把昆明称为他的第二故乡,他一生写过很多追
2、忆昆明生活的散文,昆明的雨是其中非常经典的一篇。2.首先我们来理解作者汪曾祺。勾画注释中的作者简介并默读,全班复述。这是汪曾祺在昆明的相关资料:(PPT展示)1939 年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1946 年 7 月西南联大三校北归,他离开昆明到北京工作。汪曾祺曾说:“如果我现在还算一个写小说的人,那么我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。”他在昆明七年,读书工作,这七年被他称为人生最美好的岁月。他对昆明念念不忘,时时回顾,甚至年近古稀还几度千里迢迢回到昆明。让我们循着他的文章往回走,回到七十多年前的昆明,去看一看那时的雨。二、初读,寻内容,读出雨和
3、景物 1 齐读题目,重读“昆明”“雨”,明确写景散文。2 浏览全文,获取信息。寻找昆明雨的特点及雨中的景物,填写在学案上。(PPT 展示)(1)浏览全文,标出写雨的段落,提取雨的特点;(2)找出雨中的景物,仿照示例回答:示例:雨季的果子,是杨梅。雨季的花是缅桂花。明确:雨的特点:明亮的,丰满的,使人动情的。明确:雨中景物 雨季的奇物是仙人掌;雨季的菜肴是菌子;雨季的果子是杨梅;雨季的花是缅桂花;雨季难忘的景是莲花池边小酒店前的景色。3思考内容,探究结构。同学们有没有发现写雨和写雨中景物的篇幅有很大差异?作者为什么这样安排?明确:大篇幅写雨中景物。更突出昆明雨明亮、丰满、使人动情的特点。4小结:
4、雨本无色无味,但“润物细无声”,一方雨滋润一方草木,写雨中的景物,更能体现昆明的特点。这正是作者的高明之处。三、精读,品标点,读出雨中味道 他的高明之处不止于此。一位评论家说:“汪曾祺的语言很奇怪,拆开来看,都很平常,放在一起,就有一种韵味。”他善用短句,点缀标点,让平淡无奇的句子变得淳美、富有韵味。下面我们就从标点的角度,去鉴赏他的散文。标点,紧跟在句子后面。不但表停顿,还能够表情达意。1教师示范,引导鉴赏。(1)这是第六自然段的内容,我觉得复杂,就删去了一部分把破折号后面的内容删去了。大家自行朗读,看看删去后好不好?(PPT展示)修改:我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙
5、人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌。昆明仙人掌多,且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。明确:删去后不好,破折号的作用是解释说明。(2)为什么要解释说明呢?写出作者看到这个现象的什么感受?明确:对挂仙人掌的现象实行解释,表现出作者初见这个现象时的惊奇、不解。在破折号背后我们读出了奇的味道。精读:齐读,带着惊奇的语气朗读第六自然段。(3)这是第七自然段的句子。我们曾学过,词语之间的停顿用顿号,于是我就修改为顿号,大家自行朗读,两句有何不同?原句:牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。修改:牛肝菌色如牛肝,滑、嫩、鲜
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