《声乐基础》课程标准.pdf
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1、 声乐基础 课程标准 课程代码:06078 建议课时数:100 课时 适用专业:学前教育专业 先修课程:基础乐理、视唱练耳 后继课程:合唱与指挥、幼儿活动设计与指导 教育实习 一、前言(此描述与本课程直接关联)声乐基础是学前教育专业的的重要课程,也是技能性很强的一门学科。由于人数多,基础差,学生的声乐知识几乎是空白的,而要使学生对声乐知识的理解、接受变得容易,并解决学习中的困惑,提高学习质量,增强学习声乐的自信心,是一个循序渐进的过程。(一)课程性质(缺乏课程描述)本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课,教授基本的演唱发声原理,声情并茂的演唱初级曲目和儿童歌曲,是本课程的教授重点。(二)设计
2、思路 本课程开设 3 个学期,每周 3 个课时。二、课程目标 1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等 2、儿童歌曲的演唱与表演。(一)职业能力目标 在幼儿园和早教机构从事幼儿教师的工作中,能够指导儿童了解歌曲节奏、音调等方面的知识,并且完整演绎和教授歌曲。了解儿童歌唱各种歌曲和各种形式,组织各种类型的歌唱演出和比赛。(二)工作任务与职业能力 声乐基础 工作任务与职业能力分析 教学项目 工作任务 职业能力 声乐 歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字;演唱幼儿歌曲演唱的能力 中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等 熟知一般声乐曲目的能力 儿童歌曲的
3、演唱与表演 教授幼儿歌曲演唱的能力 三、整体教学设计(一)教学模式 集中授课与单个授课相结合。(二)教学任务安排 第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等 第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。四、课程内容、要求和设计(与学前专业需求不符,明显是音乐专业的内容!)典型学 习任务 项目(学习情境)子学习情境(活动设计)学时 学习情境1 学习情境2 歌 唱 的 发声原理 介绍基本发声的理论概念 练声曲目练习 花非花 4 典型学 习任务 项目(学习情境)子学习情境(活动设计)学时 学习情境1 学习情境2 歌曲演唱 歌曲绣荷包了解背景,音乐欣
4、赏 歌曲 红豆词嘎俄丽泰 的合唱与领唱形式学习 8 歌唱的呼吸训练 呼吸的速度练习 快吸快呼,慢吸慢呼 发声曲练习 2 歌曲演唱 嘎达梅林欣赏影音资料,熟悉旋律 金风吹来的时候 我亲爱的 多麽幸福能赞美你气息控制,情感体验 8 歌唱的语言训练 元音发声要求 红梅赞演唱与音乐分析 美丽的草原我的家 茶山新歌母音演唱,熟悉旋律 8 口腔打开要求 练声曲 渔光曲 梅娘曲保持气息支持,稳定声音状态 8 歌唱的共鸣训练 介绍基本理论概念,进行练习 发声练习,共鸣点 大海啊故乡 曲调学习,共鸣体验 6 歌曲演唱 牧羊姑娘了解背景,合唱与领唱形式学习 故乡的小路 渔家姑娘在海边简谱识谱,气息平稳,共鸣训练
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